学校教室室内空气品质和通风量对学生的影响.pdfVIP

并且最低新鲜空气供给率为每人3升／秒。英国技术部建议：教师宿舍新鲜空气最低供 给率应为每人8升／秒。美国采暖、制冷与空调工程师协会…’建议一般的办公地方和 学校的新鲜空气供给率分别每人10升／秒和8升／秒。在描述通风率的标准和准则中 经常提到“新鲜空气”和“室外空气”这两个名词。室外空气不能直接等同于新鲜空 气，两者并不相同。Gusten等人的研究¨副发现，室外空气污染对室内空气品质产生较 大影响。于此同时，教室内清洁产品及地板上光剂也暂时归类于污染物一列。不仅如 此，人们的活动强度(教室内学生人数、课时长度、休息时间)，校舍建筑设计(门窗 的设计)也是影响学校室内空气品质产生的重要因素。 目前已有许多针对病态楼宇综合症(SBS)的研究，但没有统一的研究方法，这意 味着研究方法的多样性，由于研究方法的不同所以很难比较已有的研究结果。Jones ‘131， Raw等‘143，Burt‘151，Wil son等人‘161和BaIdry…1等人的研究成果表明：未来针对 SBS的研究可以在一个更一致的方式进行nE191。有研究表明SBS在人们工作生活环境 中普遍存在心0’2¨。 早期的研究心2q51结果表明，引入10％或者100％室外空气进行通风的建筑在减缓 2’26’2表明：室内空气品质对办公 SBS症状上没有明显的区别。但近期的独立研究心钆2 室员工的工作效率有积极重要的影响。在一个方便实验控制的普通办公室通过控制污 染源的有无来证明以上结论心。实验前并未通知办公室里的工作员工。在有污染源和 无污染源的情况下各进行4．5小时的项目检测。在无污染源良好室内空气的工作条件 下，员工的工作效率更高，更少犯错且SBS的症状更轻。丹麦一实验室在通风率分别 为3升／秒，10升／秒和30升／秒的屋子中加入同样的污染源¨引。随着通风量的增加人 们的工作效率有了显著提高。这些研究成果表明，好的空气质量有助于工作效率的提 高。瑞典的科研人员也得出了类此的研究结论心钆3们。 Clements【2¨和Holcomb等人[313的研究发现：可以通过改善工作环境来节约成本。 通过这项调查可知，用于改善工作环境而增加的花费可以通过员工工作中更加出色的 表现来予以抵消。举例来说，Coilins¨21的研究成果认为，在所有呼吸系统疾病引起的 急性健康问题中，50％问题的起因是恶劣的空气品质。Cyfracki¨31的研究表明，生产 olcom 率提高0．125％将足以抵消用于改善通风条件而花费的成本。H b川认为，虽然有 一些不完全一致的结论，但已有足够证据表明，在通风率，室内空气品质，病态楼宇 综合症和员工工作生产效率四者间存在必然联系。 良好的通风系统，不仅要提供热舒适性，还要为住户提供足够的新鲜空气并能去 除空气中的污染物。科研人员调查研究显示，较差的室外空气可通过通风系统影响空 调教室的室内空气品质。Koo等人的研究¨引发现：在香港学校空调教室学习的学生患 病态楼宇综合症的概率要高于在自然通风教室学习的学生。有关学校教室室内环境的 研究¨’3卜3¨表明：学生健康、学习情况与教室内C0。浓度有关。而对于英国学校室内环 境对学生健康、学习影响的相关研究报道比较少。 3 目前的研究进展 3．1研究方向 目前国际上对于教室通风率对学生学习、身体健康影响的研究主要集中在以下四 个方面： 1确定室内空气品质对学生学习能力的影响(颗粒污染物和C0。浓度)。 2探讨室内通风率和热舒适性对学生学习能力和身体健康的影响。 3对教室通风率提出合理化建议。 4检验教室室内空气品质标准的适用性。 3．2研究方法 有研究是关于苏格兰南部学校教室中，空气品质与学生健康、学习成绩之间的关 联。研究人员在春夏秋冬四季，每个季节选择2—4周进行实验，实验地点选在芮丁地 区的二十所小学。实验过程中，选择新旧校舍分别布置检测点，以便实验结果的比较 分析。整个实验持续了两年，对地理位置接近但拥有不同污染物、通风率也不同的教 室进行了检测分析。 要在教室的物理环境中收集数据，需要在课前、课间和课后三个时段对教室内外 进行取样检测。每个学校每天会选择两个教室进行检测，检测教室在现有通风率和增 加通风率的情况下室内空气品质。 研究人员用一种便携式通风系统增加教室的通风