高二语文配套课件：第单元 《命名记》（粤教版选修《中国现代散文选读》）.ppt

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 提示：读到这些精彩的描写，我们深深地被这种父爱感动的同时，也不由地为作者的幽默所感染。幽默的语言是一种以语言为建筑材料，以智慧和理性为内核，以美的形式为外观表现，以契机为催化剂的幽默艺术形式。它不仅含有笑料，更重要的是它含蓄蕴藉、深沉犀利，给人以无穷的回味和智慧的启迪。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 (4)第二天一大早，老崔特地牵着孩子的手，通知校长和教师就说爱德华来了。校长正像个牧人似的，站在大门口，微笑检视羊群入圈。“嗨，揣唉，你早！”老崔连忙说明，从今天起，孩子叫爱德华了。校长毫无必要地夸张了他的惊喜：“噢——，太好了，这是我祖父的名字！”这一来，老崔反而腼腆起来。怎么说也是一校之长，别人的孩子犯了他祖父的名讳，他高兴个什么劲儿？ 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 提示：因为是“几乎踏破铁鞋”找到的名字，所以老崔要郑重地通知校长和老师，可是未曾料到的是这个名字校长的祖父曾经用过，所以一开始老崔对于校长的惊喜感到不理解，认为“毫无必要”。及至明白了又感到了腼腆，感到了更加不可思议：“怎么说也是一校之长，别人的孩子犯了他祖父的名讳，他高兴个什么劲儿？”老崔不知道在中国的名讳之说，在美国是行不通的。巧合、文化的冲突，造成了奇特的幽默效果，让人忍俊不禁。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 2．结构梳理 第一部分(开头至“才容易跟他们做朋友”)：故事的开端，中国孩子崔侠的名字引起美国学生的嘲笑。 第二部分(“放学回家”一段至“一路小碎步上楼去了”)：故事的发展，老崔请老师为儿子起名字，遭到婉言拒绝。 第三部分(“好吧，老师不管”一段至“你就叫这个名字吧”)：故事的高潮，写老崔给儿子起名字的过程。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 第四部分(最后一段)：老崔给儿子起的名字却犯了校长祖父的名讳。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 2．主旨感悟 《命名记》可谓妙趣横生，让人喷饭，在如家常语的亦正亦邪中，将中西文化的差异委婉尽致地表达出来。文章写了老崔为儿子崔侠在美国如何命名的经历：初到美国，孩子就因为名字发音的缘故而被同学哄笑，本来在中文中美丽浪漫的名字在英文里却成了不堪的笑料。由此为引子，引来了一系列让人啼笑皆非的命名故事。反映了中西文化的差异和中国人在西方所面临的心理冲击。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 结构(行文)思路题总结： 第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的