高考数学总复习核心自查课件（湖北专用理科）：.解三角形的综合问题.ppt

【拓展提升】 解三角形应用题的一般步骤及流程 (1)步骤 ①读题.阅读理解题意，弄清问题的实际背景，明确已知与未知，理清量与量之间的关系． ②建模.根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形问题的模型． ③解模.根据题意选择正弦定理或余弦定理求解． ④还原.将三角形问题还原为实际问题，注意实际问题中的有关单位问题、近似计算的要求等． (2)流程 【思想诠释】 1.本题属于三角函数建模问题，其求解的关键是运用所学的解三角形的知识和方法对该问题进行分析，然后检验所得的解，并写出实际问题的结论便可． 2.常见的数学模型及相关问题归类如下： 1.(背景新)某航模兴趣小组的同学，为了测定在湖面上航模航行的速度，采用如下办法：在岸边设置两个观察点A，B，且AB长为80米，当航模在C处时，测得∠ABC=105°和∠BAC=30°，经过20秒后，航模直线航行到D处，测得∠BAD=90°和∠ABD=45°.请你根据以上条件求出航模的速度.(答案保留根号) 【解析】在△ABD中,∵∠BAD=90°, ∠ABD=45°,∴∠ADB=45°. ∴AD=AB=80,∴BD=80 . 在△ABC中， , ∴BC= . 在△DBC中，DC2=DB2+BC2-2DB·BCcos 60° =(80 )2+(40 )2-2×80 ×40 × =9 600， ∴DC=40 ,航模的速度v= 米/秒. 答：航模的速度为 米/秒. 【解析】(1)由题设c3=a3+b3，可得c＞a,c＞b，故C为最大角； 只需要判断a2+b2-c2＞0， 因为(a2+b2)c-c3=(a2+b2)c-(a3+b3)=a2(c-a)+b2(c-b)＞0即(a2+b2)c-c3＞0,a2+b2＞c2， 根据余弦定理，有cos C= ＞0， 故△ABC是锐角三角形. 2.(交汇新)在△ABC中， (1)设c3=a3+b3，证明△ABC是锐角三角形； (2)设cn=an+bn，当n＞3(n∈N)时，试判断△ABC是何种三角形，请说明理由. (2)因为cn=an+bn， 所以cn-2＞an-2,cn-2＞bn-2， 因为(a2+b2)cn-2-cn=(a2+b2)cn-2-(an+bn) =a2(cn-2-an-2)+b2(cn-2-bn-2)＞0, 所以(a2+b2)cn-2-cn＞0,即(a2+b2)cn-2＞cn, 所以a2+b2＞c2, 根据余弦定理，有cos C= ＞0， 故当n＞3(n∈N)时，△ABC是锐角三角形. 3.(角度新)某兴趣小组测量电视塔AE的高度H(单位：m)，如示意图，垂直放置的标杆BC的高度h=4 m，仰角∠ABE=α，∠ADE=β. (1)该小组已测得一组α，β的值，算 出了tan α=1.24，tan β=1.20， 请据此算出H的值； (2)该小组分析若干测得的数据后，认为适当调整标杆到电视塔的距离d(单位：m)，使α与β之差较大，可以提高测量精确度.若电视塔的实际高度为125 m，试问d为多少时，α-β最大？ 【解析】(1) =tan β?AD= ， 同理AB= ，BD= . AD-AB=BD，故得 ， 解得：H= . 因此，算出的电视塔的高度H是124 m. (2)由题设知d=AB，得tan α= ,tan β= ， (当且仅当d= = =55 时，取等号) 故当d=55 时，tan(α-β)最大. 因为0＜β＜α＜ ，则0＜α-β＜ ， 由y=tan x的单调性可知： 当d=55 时，α-β最大.故所求的d是55 m. 第三讲 解三角形的综合问题 【考情快报】 (1)以选择、填空题的形式考查，主要利用正弦定理与余弦定理实现边角互化，进而解三角形(如求角度、边长、面积及判断三角形的形状等)，属基础题. (2)以解答题的形式考查,主要的题型有两类：一是以实际生活为背景,常与度量工件、测量距离和高度及工程建筑等生产实际相结合,通过巧妙设计和整合,命制新颖别致的考题，该类问题重在考查学生分析问题并能用数学工具解决实际问题的能力，属中档题目；二是与平面向量、三角恒等变换等知识交汇命题，考查解三角形的有关知识，属基础题. 【核心自查】 一、主干构建 二、概念理解 1.解三角形