小学生如何养成良好的学习习惯.pdfVIP

素 质 与 能 力 小学生如何养成良好的学习习惯 殷 谦 (宁晋县孙家庄学区，河北 宁晋 055550) 习惯是一种无形 的力量 ．是在平时学习生活过程 中不知不 (四)激励教育 ．给予肯定 觉养成 的 学生学 习成绩优异与否，除了智力 因素外 ，还与良好 激励是激发 ．鼓励 的意思 ．能够调动学生积极养成 良好 的 学 习习惯有关 良好 的学 习习惯 能让学生在学 习中不走弯路 ． 学 习习惯 。苏霍姆林斯基说过 ：“给儿童 以劳动 的快乐 ，觉得学 提高学 习的效率 习成绩的快乐 ．唤醒 隐藏在他们 心中的 自豪感 ．这就是教育工 在小学语文教学 中．我发现有许多学生存在着不 良的学习 作者 的一条金科玉律 ”教师应对学生取得 的每一点微小的成 习惯 。例如 。上课做小动作 ：作业书写潦草 、马虎 ；学 习目标不 明 绩都要给予充分的肯定．使学生对学习充满 自信 ，不气馁 。值得 确 ．浪费时间；遇到不懂之处，总是问老师 、同学，自己不想办法 注意的是 ．课堂激励要多样化 ．要有针对性 比如一句赞美的表 解决：不会总结复习，考试前才抓紧；考试后对错题不进行分析 扬 “你真棒 ”“同学们非常优秀 ”等 。或奖励一朵小红花 、五角星 等等 诸多不 良学习习惯阻碍 了学生学习的进步 。那么，怎样才 等 。 能使学生养成 良好 的学 习习惯 呢?我结合 自己的一些实践体 二 、小 学生应重 点培 养的学习习惯 会 ．阐述 如下。 (一)专心听讲的习惯 一 、 教师需要 引导培养小学生 的学 习习惯 专心听讲是学生主动参与学 习过程 ．积极思考 的基础 。上 (一)从小抓起 ．循序渐进 课要认真听．集 中精力 ．要参与到教师的思想里去。教师应要求 心理学研究表明：小学低年级形成 的学 习习惯 ．能够产生 学生在听课时 ．不要开小差 ，不要交头接耳 、搞小动作 。要认真 定性的作用。不 良的学习习惯如果不加 以纠正，在 以后 的学习 听教师讲 ，并留意观察教师的教具演示过程 、板书内容、讲课 的 中很难有大的改进 因此 ．让孩子尽早养成 良好的学 习习惯是 动作 、表情等 ，理解教师讲课的内容 ，对课堂提 问要踊跃举手 ， 很重要的。但小学生 自制力差 ．良好的学习习惯容易产生 ．也易 留意听同学 的发言 ．边听边想 同学 回答得对不对。假如不对 ，又 消退 ．如果不 良的学 习习惯越积越 多并稳 固定形 时 ．既影响 良 错在 哪里 ：假如让 自己回答 ．又该怎样 回答 ，边听边思考。同时， 好 习惯 的建立 ，又不易纠正。即使教师严厉督促 ，可往往是改 了 教师要精神饱满地投入教学 ．语 言要生动有趣 ．教学方法灵活 又犯 ．犯 了又改 ，短期 内无法改变 ，需要教师长期 引导 ，才能让 多样 ．力求吸引学生的注意力 。让学生不感到枯燥 ，乐于听老师 学生彻底改掉 因此 ．教师应该从任教开始 ．就引导学生建立 良 讲课 好 的学习习惯 ．并在成长过程 中逐步形成稳定的 自觉行为 ．建 (二)预习的学习习惯 立 良好 的学 习起点 预习是学生在学习新知识前 ．通过 自学对新知识有初步的 (二)严格要求 ．反复训练 熟悉 ．做到大概 了解 ．为学习下一节课学习做好预备 ．并在课上 小学生学习习惯是行为达到 自动化后才出现的 所以．在 能够有 目的性地听。教师要引导学生的预习活动 。比如 ．提 出问 行为 向自动化发展和转变的过程 中．严格 的要求是必要 的 题 ．让学生预 习留意。小学生在预习中要把不懂之处做记号 ，找 教师不能放松对学生的要求 有 的教师在心情好的时候 ． 出来 ．锻炼 了学生 自主