民营幼教机构的课程价值取向初探.pdfVIP

民营幼教机构的课程价值取 向初探 ◆何 欢 (贵州师范大学教育科学学院) 【摘要】民营幼教机构是民办幼儿园的一种，它的产生和发展缓解 程 ，即课程 目标、课程结构、课程内容、课程实施，从而对民营幼教 了我lit社会对幼儿教育的强大需求。民营幼教机构的产生到现在， 机构课程的整个活动过程起到导向和调控作用。 不过短短二十几年时间。已有的研究很少涉及其课程价值取向，所 2．课程价值取向通过影响民营幼教机构的课程主体，从而使 以笔者将对其进行初探。 课程活动形式朝着多样化发展，因此使得其效果达到多元化。 【关键词】民营幼教机构 课程价值取向 儿童 幼儿园 3．课程价值取向使得每一个课程主体以一定的课程价值观去 审视课程活动，予以课程主体以一定的价值规范。 一 、 民营幼教机构 (三)影响民营幼教机构课程价值取向的因素 当社会主义市场经济的浪潮强烈地席卷着社会各个领域时， 1．课程主体对课程本质以及其对属性的认识，影响着民营幼 它既向各个领域提出更多需求的信号，也在逐一筛选和取缔着各 教机构课程价值取向。对课程本质以及其对属性的认识是确立课 个领域中与市场经济相悖的主体。在幼儿教育领域亦如此，随着 程价值取向的基础。已有的研究和诸多的实践证明，对于该问题 国家对幼儿教育的不断重视和人们生活水平的日益提高，导致对 的认识关系到对课程 目标的确定、课程功能的认识和课程政策的 幼儿教育的需求也越来越大，对高质量 的幼儿教育越来越强烈。 制定。 “然而在具有极强的筛选功能的市场经济中，落后的、不合时宜的 2．课程价值取向受到课程主体对 自身需要的认识和理解制 幼儿园并不能因需求的越来越大而得以延续。”因此，一方面在市 约。自身的需要时激发主体意识活动的最直接的诱因之一，是构 场经济强烈浪潮的冲击下，大批公办幼儿园经受不起冲击，跟不上 成课程价值取向的主观基础。需要的强度与范围直接影响着课程 教育市场的发展变化，无法满足家长对幼儿教育所提出的需求 ，最 价值取向的强度和范围。 后出现大量教师流失、资金短缺，最终导致幼儿园发展受阻或者不 3．课程价值取向受到课程主体所处的社会背景和时代条件的 得不停办；一方面为了满足教育市场对幼儿教育需求的增加，各类 影响。课程主体在抉择课程价值取向时，还需要同其当下的社会 民办幼儿园相继发展壮大，成为幼儿教育发展的主力军。尤其是 背景相一致，更随历史时代的主流精神，这是课程价值取向得以存 在 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020)》中指出： 在的客观条件。无论怎样的课程价值取向，都是生长在一定的政 “基本普及学前教育”、“建立政府主导、社会参与、公办 民办并举 治、经济、文化背景之下，如不如此，民营幼教机构则无法继续发展 的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。”如此 壮大 。 背景下，民营幼教机构便应运而生。 三、民营幼教机构课程价值取 向的发展趋势 民营幼教机构是民办幼儿园的一种类型，是相对于公立幼儿 《幼儿园工作规程》规定了幼儿园教育的目的和任务是 “对幼 园而存在的一种幼儿教育机构。所谓民营，是指办园者按市场经 儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育