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浅析计算机对教学的促进作用 ◆李 冰 石国岩 河南职业技术学院 【摘要】多媒体教学可产生优良的视听效果，能克服时间和空间的 验研究，以现代教育技术促进素质教育，是现代教育技术实验学校 限制 ，是提高课堂教学效果的先进教学手段，可使教学过程立体化。 研究的中心课题。 【关键词】计算机 多媒体教学 1．发挥校园网的优势，实现教育思想的更新。现代教育技术 的重大突破是校园网功能的开发利用，利用校园网和计算机教学 多媒体教学可产生优 良的视听效果。多媒体教学有利于信息 平台等多媒体设备辅助教学，以网络化的强大信息量，电子化、声 传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定 像化的生动情景 ，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和 强度的刺激 ，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强 师生的素质，也促进了教育思想的更新。国际上已明确提出：“教 烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来 育是学习，教育是交流。”在信息的社会，教师时刻会被学生超过， 的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人人胜，可 因为在接受信息这一点上，教师与学生经常会在同一起跑线上。 以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。 学生是学习的主体，在学习过程中不能再像旧教育那样处于从属 多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的自 被动的地位 ，没有独立性，缺少发言权。现代教育中的师生之间是 然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空 民主、平等的关系，教学过程中教师是 “导演”，学生是 “演员、主 间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化， 角”，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生 自主学 无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多 习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇 尚真理、追 媒体的运用 ，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体 、感染力 求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的 强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情 环境。此外，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教 实感取代了凭空想象 ，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过 学，教育、教学的思想要明确，要认真反思旧教育的 “人灌”、“满堂 听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具 灌”的弊端，防止出现新的 “电灌”加 “人灌”。 体到抽象的认识规律 ，从而保证了教学活动的顺利进行。 2．发挥校园网的优势，推动教育内容的变革。“学科过多，课 多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的 程深，难度大。”是我国现有教材的基本特点，学生普遍感到课程难 恰当运用 ，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律， 学，负担过重，不少学生由难学到厌学，这是现在许多学校遇到的 促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识 ，学会学习，提 难题。运用现代教育技术的优势 ，把一些重复的教学内容合并，删 高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下 繁就简。运用校园网络通过互联网广泛收集信息资源，更新教学 补，减轻了学生的学习负担 ，提高了课堂教学效率。事实表明，许 内容，用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子 多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。 化、声像化的手段 ，解决难点，突出重点，降低课程的深度和难度， 多媒体可使教学过程立体化，可以改变以往教学过程设计的 以利于学生学习和掌握。让绝大部分学生能把学习的内容消化吸 线性结构，能够直观显示整体课堂教学 中四要素的比重及其之间 收，使部分学生有余力去学习他喜爱的学科 ，做他喜爱 的事情，充 的正确关系，能够作为实施课堂教学的蓝图，能有效克服教学的随 分发挥他们的天赋的才能。这样 ，不仅保护 了广大学生的学习积 意性 ，有反馈功能，可以依据学生的反应作出相应的判断，为各学 极性，使学生学得轻松愉快，重要的是推动了素质教育，达到全面 科各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。 发展，因材施教的 目的。 教学中在网上交互传送的都是图象、声音、录象等数字、视频 3．发挥校园网的优势，开发远程教学，提供课件素材。校园网 信息 ，其带宽要求高，一般的10M、100M并不适合学校使用 ，必须 与互联网、本地区教育城域网相联 ，实现了国内外教育资源共享， 达到 1000M或 1000M主干的100M网才适用。校园网的终端信息 加快了远程教学环境的形成。教师的培训进修 ，学生的学习，都可 点应配置计算机。如果条件允许的话，最好在教室里也配上计算 以通过网络进行。现在各地区都有一些名师、教育专家，