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素 质 与 能 力 结合新教材培养学生的创新能力 张英伯 (抚 宁县留守营镇官庄 中学 ，河北 抚宁 066300) 新课程标准指 出：初 中教育应着力培养动手 能力强 、思维 他学生 的学习过程中．使他们成为小组的 “领导阶层 ”．这一社 独特 、敢于创新的人才。实施 了多年的应试教育体系 、教材结构 会地位的变化也会使他们更为 自豪和更有信心．从而付 出更多 与教育观念 ．已经不能适应新 的需要 ．教育教学观念更新势在 的努力进行 自身的学习和帮助同伴成功 所 以教师应该创造合 必行。在中学数学教学中，一方面要传授数学知识，使学生具备 适的机会 ．多鼓励他们，让他们感受到成功的快乐．学生们只要 数学基础知识 的素养 ：另一方面 ，要通过数学知识 的传授 ，培养 享受到教学活动 的快乐．就会增强学习动机 比如在轴对称与 学生能力 ．发展智力 ．这是数学教学中一个非常重的方面 ．应引 轴对称 图形的教学中开展对称几何图形设计大赛 ．在课余或联 起高度重视 在诸多能力中．我们认为培养学生能力的核心是 欢会上讲一些数学笑话 ，逻辑推理故事等 。让学生展开想象的 培养和发展学生的思维能力。数学课程初 中阶段 目标 中提到 ： 翅膀 ．在课堂上有机会表现 自己．找到数学在实际生活中的应 在数学活动过程 中．体会数学 的价值和数学美 ．培养创新的意 用 ．从而培养学生们 的创新精神和实践能力 。 识 通过初 中教育阶段的数学学 习使学生逐步形成数学 的探究 三、尊重和鼓励学生。注重对学生创新能力进行科学、合理 能力 、应用能力和创新能力 。本人在具体教育教学过程中．结合 的评价 新课标 的要求注重对学生创新能力的培养 ．现就如何在新课标 学生在探索创新过程中出现错误是在所难免的．也是允许 的要求下结合新教材培养学生创新思维和创新能力总结几点 的 教师不要急于评价 ．而是要帮助学生找出问题 出现的原因． 方法和感触 ．表述如下 从而让他们承认并改正错误 作为教师，我们要 以发展的眼光 一 改变传统 的教学的思想 ，树立创新意识 评价学生 。科学、合理、鼓励创新 的评价 ．有利于提高教育教学 、 学生 的创新能力不是与生俱来 的．是 以课堂教学为载体培 质量 ，有利于促进创新思维能力的培养和提高；不科学 、不合理 养出来的．创新是一个 民族的灵魂 ．是一个国家兴旺发达 的不 的评价 ．则会抑制学生兴趣爱好和个性等方面 的发展 ．让创新 竭动力 当今世界。科学技术突飞猛进 ，知识经济 已见端倪 。教 思维能力 的培养受到束缚 育的发展关系着国家的安危 、民族的兴衰 因此 ．培养具有创新 四、鼓励学生敢于求异 、质疑和总结 ，促进创新思维能力的 思维能力 的新型人才 ．已经成为 当务之急 由于教育本身就是 产 生 一 个创新的过程 ．这就要求教师必须具有创新意识 ．我们数学 教师应当善于架设情境．给学生一个平台，帮助他们构建 教师有责任通过教学造就一代有创新精神的人 ，、教师需要深刻 一 个容易引起他们兴趣 的外部环境 ，通过提问、回答 ，让学生具 地理解教材 ．高效地利用教材 ，把与社会发展相适应 的新事物 备创新思维 、创新能力 教师在教学中一定要运用有个性 的语 和新观点引入课堂 ．并与教材内容紧密结合。只有这样才能不 言，通过创造情境 ，激励学生们打破 自己的思维模式 。从各个角 断激发学生们的学习兴趣 ．进丽激发他们 的主动创新能力 度提出问题 质疑是创新思维的体现 ．科学发明创造正是通过 二、努力改变教学方式 ，创设具有创新理念的教学方式 质疑开始 ．让学生敢于对教材上 的内容质疑 ．对教师 的讲解质 教师在教学中可以多采用 多媒体教学工具 ．以求最大化激 疑 ．对 同学 的观点质疑 ．并且勇于实践 、取证