给学生撑起一片蓝天——转化后进生侧记.pdfVIP

创新课堂 1999年我担任高一 (6)班班主任 ， 这是我第一次担任班主任工作 ，年轻的 如伺面对学生的求异思维 我对工作充满了极大的热情，对学生感 到无比的亲切。在班级里有一位学生引 ● 魏长同 起了我的特别关注。他叫刘 明，来 自米 河镇 。该生品质非常好，活泼开 朗。他 我在讲七年级思想品德 不 同见解 的学生感受温暖，让 经常找老师交流谈心，并且很积极 ，经常 “告别依赖 ，走 向 自立”一课 学生 回答 问题 的积极性得到 给老师帮一些小忙。所有老师都认为刘 时，引导学生阅读教材里的一 保护，让全体学生获得激励。 明是个好孩子。可是他其他方面都好， 份材料 ： 只有这样，课堂上才会有真正 就是学习很差。因此，他一个人经常表 在一个招聘会上 ，一位老 的和谐、自由、平等 ，学生情感 现出想上进却义力不从心的样子。从他 人为她 26岁的儿子填 了 6O 的闸门才会不断开启 ，智慧的 的周记及和老师的交谈 巾明显看出，其 多份各类求职应聘表，并不断 火花才会不断点燃 ，自信的风 实他的心理负担很重。有一次，他又谈 向招聘单位咨询。而此时，她 帆才会不断扬起，良好的思维 到他的学习及他的父母如何对他关心等 的儿子正在家里 “赋闲”，除了 习惯和探索精神才会不断地 问题 ，言语 问满脸泪水。这一次，我真的 吃饭、睡觉，就是聊天、玩牌、 得到培养。 被这种学生的上进心和好人品感动了， 上 网。 其次 ，因势利导，把 问题 我就对他说 ：你放心 ，我一定要 帮你到 接着提出问题 ：假设你是 交给学生 自主解决。上述案 底。在接下来的几天里，我一直在思考 某公司的业务主管 ，你会聘用 例中，面对学生求 异思维 回 如何转化后进生的问题，并想通过转化 这个 26岁的年轻人吗?说出 答 ，教师不宜回避，也不宜直 刘明来探索这一问题。 你的理 由。 接进行说教 ，而应 当顺水推 我首先做到的是以关爱为本，真情 话音一落，教室像油锅一 舟 ，提出问题让学生讨论：“如 感化，让他树立起对生活、对学习的自信 样炸开了，同学们讨论热烈、 果这个 26岁的年轻人真的被 和勇气。他从小失去母爱 ，父亲在外打 活跃非凡，大家陈述了各种各 公司聘用 ，在公司里他能独当 _丁，祖母把他带大。祖母文化程度低，教 样的理 由，认为不会聘用这名 一 面吗?他怎样才能走 向成 育不得法 ，且一味宠他，使他 比较任性 ， 青年 ，就在这种意见被大多数 功?”从而引发学生多方位的 活泼好动 ，注意力不易集 巾等习惯。我 同学认可时，有两位同学提出 讨论与思考 ，让学生在讨论中 认为只要把时间放长些，人性可改。我 了不同的意见。一位同学说 ， 释疑问、辨是非、明道理，让不 经常和他谈理想、谈学习、谈家庭生活，