做学生的朋友和榜样.pdfVIP

课外 }读 做学生的朋友和榜样 李 健 (扬州市西湖中心小学，江苏 扬州 ~25008) 教师和学生在教育 、教学过程中结成的相互关系，包括 避免很多必要的失败。他们不但可以学到智慧，更重要的是能 彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教 够学到一种精神。凶为形成了相互信任的氛同，所以，当学生 育活动规律的制约 ，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好 遇到困难而不能解决时，就会与老师、同学交流。那样，就使 的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明 教育变成了积极主动的过程。 的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等 第五、在语文课本中，孩子们认识 了古今中外的许多伟 的、在交互活动中是民主的、在相处的氛嗣上是和谐的。在小 人、名人。他们的精神品质的确值得赞扬 ，值得学习，但是， 学语文课堂上，教师应该是学生的朋友和榜样。 老师的榜样示范作用也是特别重要。由于好的榜样是某种思想 第一、要营造宽松的课堂氛嗣。因为小学生的年龄小，在 品德的具体体现，其生动鲜明的形象 ，使人们对行为准则、道 学习知识的过程中，师生之间良好的关系更有助于学生思维和潜 德规范易于理解 ，易于效仿，从中受到感染和激励 ，因而具有 能的激发，也比较容易调动孩子们的学习兴趣。兴趣是最好的老 强烈的教育作用。古今中外很多教育家和思想家都看到了这一 师，这对小学生来讲 ，显得尤为重要，如果没有学习的兴趣 ，那 点。我国卉代教育家历来重视榜样教育 ，孔子常举尧、舜 、 么学习会是低效的，从长远来看，也不利于学生的健康成长。 禹、周公、子产等人作为榜样，教育弟子们 “见贤思齐”，强 第二、千万不能把课堂变成老师的课堂，把学生简单地看 调以身作则 ，认为 “其身正 ，不令而行 ；其身不正 ，虽令不 成知识的接受者，把教师简单地看成知识的传授者。我们要揣摩 从” (《论语 ·子路》)；朱熹教育弟子 “学习圣贤”，诸葛 学生是如何学习知识 、思考问题的。我们应以 朋“友”的角色与 亮要求晚辈 “慕先贤等”。外国教育家同样重视榜样教育，夸 学生共同学习。这样扣近了师生之间的距离，有利于了解学生的 美纽斯强调 “要用 良好的榜样教育学生”。美国的 “开国之 个性差异和思维方式的不同，不失时机地帮助他们逐步形成独特 父”华盛顿、法国的 “战争枭雄”拿破仑、俄国的女英雄卓娅 的学习风格、独立的个性，让他们学会反思和 自我纠正。 等是世界各国、各民族倡导的英雄榜样。如此如此。 第 、要敢于充当绿叶，衬托学生的长处 ，并羡慕他们。 最后，要想构建真正和谐的课堂 ，教师首先要做好 自我 这样可以让学生充分了解 自己和老师 ，增强他们的 自信心。 教育，学做真人 ，才能够教人求真。学生是老师的镜子，他们 孩子们有许多长处是我们老师不可及的。他们的记忆力比我们 的天真、纯洁是世间最美好的事物。老师在课堂上所看到的学 强；有的孩子还会有老师不具备的天赋 (比如：音乐、绘画、 生的表现，从某种程度上反映了教师的状况。教师的一言一行 武术等 )；他们懂很多老师不懂的知识……其实，教师也是学 都会影响着孩子们，因此 ，我们要注重细节 ，细节可以决定成 生，学生也是老师。但是，孩子们往往并不知道这些 ，他们常 败。我们还要能读懂孩子，然后分析 自身的不足 ，在教学相长 常过分放大了教师的长处和 自己的短处，而这对其成长是很不 的过程中品味快乐的滋味。 利的。 和谐 的课堂必定要讲求实效 ，语文课的效果不仅要注重 第四、知之为知之 ，不知为不知。教师要取得学生的信 语文知识的学习，更要让学生学习做人的道理。语文课的影响 任，就必须有勇气承认 自己的不足。这样 ，不但会使学生更尊 绝不仅仅在于一两节课或几年的时间，而是将影响孩子们的一 重你，而且能给 自己前进的动力。教师还可以把 自己如何 自我 生。任何事物在萌芽阶段都很关键，而小学生对事物的看法正 提升、弥补不足、战胜困难的过程告诉学生。因为，经历就是 处在萌芽阶段。通过语艾课堂，我们可以存每位学生的心里播 财富，失败是成功之母。孩子们可以学到成功的经验，也可以 下理想的