化学实验是培养学生的综合能力的有效途径.pdfVIP

课外阅读教f1~?--N ． i．J, 化学实验是培养学生的综合能力的有效途径 沈彩霞 (张家港市卫生进修学校，江苏 张家港 215600) 化学足 一门以实验为基钏的 自然科学 ，实验是验 !、探 三、化学实验能培养学生解决问题的能力 索 、创造的町靠手段。化学知识来源r实验 ，发展丁实验，并 “学以致用”，存学生掌握一定理论知识的基础 f，练 作用于实验。离开实验，化学教学就成 r无源之水 ，无根之 习 ·些解决具体问题的实验 ，可以培养学 i综合运用知识解决 小。通过开展各种化学灾验，能培养学 的综合能力 问题的能力。女¨ 进行 “氛氧化哑铁的制备和性质实验”时， 一 、 化学实验能培养学生的观察能力 就可以先按常规的胶头滴管使用的方法 ，观察实验现象，同时 化学实验最直接最基本的 目的是通过观察实验时发生的现 引导学生辨别红褐色沉淀的本质提 问题——为什么没有得到 象来扶得感性知识，冉通过思维活动得 事物最本质的规律。 夫量的氢氧化亚铁?怎样得到大量的氢氧化亚铁?学生各抒已 存实验中学生可从①反应前各物质的颜色 、状态、溶解性 ，② 见 ，对课本上的实验方法加 以改进，通过这一过程 ，学生不仅 反应过程中是甭发光 、冒气泡 、生成沉淀 、炯雾 、变色 ，⑨反 对氢氧化亚铁的性质得到牢 学握，而且经过探索还优化了实 应后上，成物的颜色 、状态、气味 ，④实验所用仪器的连接、组 验方法。 装 、操作等各方面来进行 察和实践 ，徉这一过程中，学生用 四 化学实验能培养学生的协作能力 眼、耳 、口、鼻、手等多个感 自’来捕捉各种直观细微的变化， 简单的、单一的实验操作个人是能够独 完成的，但对 …简单到复杂，}{{局部到整体，有计划有系统地精确观察 ，能 于一些相对复杂的实验 ，往往婴通过小组成 的通力协作才能‘ 有助于学 养成 良好的观察 惯 ，培养学 全面敏锐的观察能 完成 ，这种合作除了指在实验操作中的相百帮助 ，更体现存实 力。例如：钠与水的反应实验，盟】【果学生停 存金属钠存水面 验后的对实验中存存M题的讨论，改进实验方法 以及由此实验 上 “跑来跑去”这一好玩的实验现象，就得不到反应实质 ，只 引 的相关性问题的解决上 。例学习SO42-的检验方法时：① 有观察到钠浮存水而 j二，反』、放m气体，烧杯内溶液变红，伴 Na，SO溶液中滴加 BaC1，溶液有何现象 ，冉加入盐酸有何现 有 “咙噬”声等实验现象 ，才能搞清楚钠与水反应的实质。 象 ，盐酸有何作用?③某溶液中滴]J[IBaC1，溶液 ，冉加入盐酸沉 二、化学实验能培养学生的实验技能 淀 溶解，原溶液 一定有s042吗?③某溶液中滴~llBa(NO)： 每个化学实验都有其特定的训练 目的和要求。实验前学 溶液 ，冉加入HNO沉淀不溶解 ，原溶液一定有s042rhS?④你组 ，fi要预习，叫确实验原理 ，了解实验基本步骤 ，熟悉每个实 认为检验s()一的最严密的力案是什么?这些问题的解决往往需 验仪器存实验r{|的具体作用干¨使川方法 ，注意事项等。实验 要小组成员通过讨论 ，才能得到比较周密的解答。 操作部是 -定 沦基础 l的基本操作的综合 ，基本操作要 “供人以鱼，只解 ·餐，教人以渔，终身受用”，现代丰十 领 的掌握和熟练程度对文验的成功与甭起着关键 的作用 。任 会的高速发展，知识和技术的更新周期越来越快，仅靠学生存 何一次灾验都涉及到实验前的预习，实验中的验证 ，实验后 校学习期获得的知识米享用终，I-已不现实 ，教师只有存教学 巾 仪器的洗涤与收纳等，这些都能很好地培养学，卜的自主能力 根据学科特点，改进和创新教学方法，提高学生的综合能 ， 和操作技能。 才能使学