化学教学中提高学生学习兴趣的方法与途径.pdfVIP

] f．．．．．．．．．．．．．．．，， ．．．．．．_J 化学教学中提高学生学习兴趣的方法与途径 甘肃省渭源县莲峰中学 葸彦虎 在化学教学的过程中，教师在教学中对教材的处理方 遇盐水在前”。如地壳中各元素的百分含量前三位是 “氧、 式，不 同教学方法 的选择与使用 ，实验 的演示 ，语言的表 硅、铝”，可谐音为 “养闺女”。如氢气或一氧化碳还原氧 达等都在影响着学生学习化学的兴趣。针对化学课的特点， 化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结 结合 自己的教学体验 ，我认为从以下几个方面可以激发和 束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作 “气体早 培养学生学习化学的兴趣。 出晚归 ，酒精灯迟到早退”。这些都可以使学生轻松愉快地 一 、 上好绪言课 。激发学习兴趣 巩固学习成果。 由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，正如俗话 五、利用化学竞赛激发兴趣 所说 ： “好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们 ，第 素质教育的今天，需要教育者在重视拔尖人才培养的 一 堂化学课是尤为重要的。因此 ，把第一堂化学课上得生 同时 ，也高度重视成绩在中等水平及以下的多数学生能够 动、有趣 ，学生学习的兴趣就会大增 。如在教 绪《言》一 接受到平等的教育机会。我采取了在教学过程中进行习题 节时可向学生展示化学科学的发展历史和 2l世纪化学发展 竞赛的形式以激发学生的学习兴趣的教学尝试。在每一节 的宏伟蓝图，介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系， 课讲授新内容之前或者学完一部分教学 内容后，经常设计 使学生体验 “处处有化学”，同时巧妙地配合演示实验设置 一 些难度适中、不同梯度而又切合教学内容的习题 ，限定 问题 ，使学生在 “观察一惊叹一疑问”中感受化学世界的 时间，按教学小组让学生完成，并让尖子生、中等生 、后 神秘和新奇 。 进生三个不同层次的学生有机会代表本组 回答或上黑板示 二、利用化学史激发兴趣 范。要特别考虑到中等生和后进生的水平 ，可以设计一些 在全球范围内，作出重要贡献的化学家的故事不胜枚 相对较容易的题 目给后进生完成 ，哪怕解题并不完全正确， 举。教师在教学 中，根据教学内容 ，不失时机地插入小故 也应及时给予表扬 ，充分肯定其成功之处 ，使不同层次的 事，可迅速引起学生的有意注意。如 ，介绍 “王水”知识 学生都能收获成功的喜悦 。 时，讲第二次世界大战时期科学家贮藏黄金的故事，激发 六、巧设悬念诱兴趣 学生的兴趣 ，加深对相关知识 的理解 ；有机化学教学中， 悬念是对一个 问题还没有得到答案的焦虑心理 ，它是 讲到苯环结构的诞生 ，可讲一讲化学家凯库勒的故事；在 学生对新知识企盼的兴趣来源。就是留给学生课后去思考、 介绍纯碱知识时 ，可以讲我国化工专家侯德榜的有关 “侯 研究、探索的问题。悬念法着意给一堂课留下一个精彩的 氏制碱法”的故事……精彩的故事无疑会激起学生强烈的 结尾 ，并与下堂课的开头首尾呼应 ，形成提出问题一课后 求知欲望。 思考探索一课上讨论分析一归纳总结一应用提高一提出新 三、利用化学实验激发兴趣 的问题这样一种 链“”式教学模式 化学是一门以实验为基础的自然科学 ，做好化学实验 七、利用多媒体激发兴趣 可帮助学生加快加深理解和巩固基础知识 ，培养观察 、分 计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式 ，它集 析 、解决问题的能力。中学生好奇心强 ，喜欢探索 自然奥 合图、文、声像的综合表现功能，能使学生更直观、生动 秘 ，化学实验具有形象鲜明