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l 课外阅读{{ 化学课堂上的电化教学 胡玉红 (玉田县林南仓中学，河北 玉田 064100) 现在信息技术快速发展，以多媒体和网络技术为核 tL,的现 一 电化教学在化学课改教学中的作用 代教育技术正迅猛渗透到当今化学课改教学中教育教学的各个领 1．创设情景，渲染气氛，引发学生学习的兴趣和思考，激 域。多媒体技术的发展以及多媒体设备的普及 ，使电化教学在教 发学生的学习兴趣 学中得到了广泛的开发和利用，对教育观念，教学手段 ，教学方 电化教学可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为 式产生重大的影响。利用多媒体技术对文字、声音、视频、动面 有声 ，化静态为动态 ，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼 等综合处理，可在信息传播中把人各种感官有机地组合起来接受 的学习氛罔。 信息，可以大大提高人们接受信息的效率，这已在教学各学科中 “课堂引入”是少激发学生兴趣的开门锁。做为一名有经 取得好的效果。化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化 验的化学教师，可以联系Et常生活、国防、工业 、农业等各种 规律的自然学科 ，也应当融入现代教育技术，利用多媒体技术对 素材引出一节课的内容。如：氯气课堂引入可从下四幅图 化学课改进行优化，提高化学的教学课程的质量。 片的多媒体视频引入： 画外音 ：2004年4月16日，美丽的山城城市 重庆；天源 3．利用多媒体辅助化学实验 ，增强实验效果 化T厂突然发生惊天大爆炸 ，一股极其可怕的黄绿色烟雾从现 化学是一门以实验为基础的自然科学 ，说明化学中的一些 场冲天而起 ，直冲向百米高空；花儿遇它褪色 ，鸟兽遇之死 现象、变化 ，当然必须充分通过课堂化学试验来说明。多媒体 亡，十五万市民紧急大转移，有9人当场死亡；我们的英勇的消 课件作为一种动态、高效、大容量的现代化的教学媒体，传递 防队员从天而降，现场应急措施 ： 的信息具有生动、直观、富于表现力和感染力、容易再现等特 (1)迅速向逆风方向，高处转移市民 点。可以形象 、逼真的表示宏观世界的化学现象和微观世界的 (2)用纯碱液、水打湿的毛巾捂住 口、鼻 原子、分子等物质的内部变化和发展过程，能艺术的表现化学 (3)向现场空中喷洒纯碱液，向有泄漏物地面上洒石灰 世界的奥秘，从而有效的激发学生学习的兴趣，帮助学生理解 (4)用浓氨水检查管道是否还有泄漏处 化学知识 。 它是什么?夺去了这么多人的生命；迫使这么多市民离开 4．利用多媒体技术 ，有助于个别化学习，拓宽学生的视野 家园?它就是我们这节课要学习的氯气。 由于学生各 自的兴趣 、爱好不同，能力不同，掌握知识程 如上的课堂引人，不仅少激起学生兴趣，而且还在图片画 度不同，思维方式不同，造成在掌握和理解课堂教学内容上存 外音中渗入氯气物理性质：黄绿色 、密度比空气大，有毒 ；化 在着差异。电化教学的运用 ，可以较好地实现个别化学习。学 学性质：与水 、碱液反应、漂 白性等 ，也同时培养学生保护环 生可以通过化学课件 ，根据 自己的兴趣、爱好和知识的掌握情 境、安全生产的意识。 况，选择相关的分支进行学习，增加了学生学习的主动性和 自 电化教学综合了图像、图形 、动画、声音 、文本 ，具有很 由性 。 强的感染力和表现力，能吸引学生的注意，激发学习的兴趣 ， 5．丰富化学课改教学内容，提高课堂教学效率 调动学生学习的内在动力。 多媒体具有声情并茂、视听结合的特点，不仅增加 了课 2．加强直观教学，丰富感性认识，突破重点、难点 堂教学的知识内容 ，而且能够调动学生的各种感觉器官参与教 人们认识事物 的过程遵循从感性到理性 、从具体到抽 学活动，化抽象为