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课外阅读 创新教育 谈语文教学中创新思维品质的培养 江秀娟 (烟 台星海艺术学校，山东 烟台 264009) [摘 要】努力培养学生的创新思维品质，既是国家和时代对学校教育的要求，也是现代教师自身义不容辞的责任。在语文教 学实践中培养学生的创新思维品质应从构建和谐师生关系、引发学生的好奇心、引导学生大胆想象、鼓励学生大胆质疑、开展合 作探究学习几方面入手。 [关键词】语丈教学 培养 创新思维品质 江泽民总书记曾经说过 ： “教育是知识创新 、传播 、应 欲 ，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此 ，在教学实 用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”而物 践中，教师应更新理念 、积极探索 ，让学生 自觉地积极地投 理学大师、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁也曾经一针见血地指 入到新的学习状态之中。同时，在课堂里，以树立长远 目标 出中国教育的弊病 ： “中国留学生学习成绩往往 比一起学习的 增强学生创新的内驱力 ，以新鲜感 、愉悦感 、充实感 、成就 美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多， 感调动学生的快乐情绪 ，在困难挫折面前锻炼他们 的顽强坚 原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”因 韧 、锲而不舍的坚持性 ，以生动活泼 、丰富多彩的形式诱发 此，努力培养学生的创新思维品质，既是国家和时代对学校教 他们强烈的学习兴趣，激起浓烈的求知欲与好奇心 ，让他们 育的要求，也是现代教师 自身义不容辞的责任。小学语文是一 养成热情 、独立 、自信 、乐观、幽默 、勇于探索 、敢于冒险 门基础学科，它在培养学生创新思维品质方面具有独特的优势 等 良好的创造个性。 和明确的任务。那么，小学语义教师如何在教学实践中培养学 二 引发学生的好奇心，培养思维的敏捷性 生的创新思维品质呢? 思维的敏捷性表现为能够迅速地思考并准确地求得结 一 、 构建和谐师生关系，激发学生创新思维兴趣 果。它包括 ：1、发现问题的敏捷性。即能在平时的观察或在 创造力是需要培养的。而在过去传统的应试教育中，师 一 般不为他人所重视的现象中，敏感地发现 、快捷地提 出问 生以大量的精力投入分数争夺战之中，教师讲，学生听，教师 题。2、思维过程的敏锐性 。即迅速地意识到问题的性质、意 题，学生练，教师是课堂的主宰者 ，学生习惯于服从老师。 义及解决这一问题的要害或立足点。3、得m结果的敏捷性。 教师的一切教学设计是从提高学生的成绩 发的，学生则习惯 经过冷静缜密的思考 ，科学的分析 ，合理的选择 ，迅速提出 于在题海中转圈子 ，缺乏创新意识和创造精神。近年来，随着 正确 的解决方案 。 课程改革的大力推进， “一切为了每一位学生的发展”的理念 小学生的一大特点是好奇心强。老师要善于保护他们的 已在课堂教学中得到进一步诠释，新型师生关系正逐步形成： 好奇心，培养他们发现问题的敏捷性。如 ：在学习 《草船借 学生成为课堂学 习的主人 ，是学习和发展的主体 ；教师是课 箭 》一文时，一个学生在读完几遍课文后问我： “老师，诸葛 堂的引导者 ，是为学生的学而服务的。 《语义课程标准 》指 亮明明是骗了曹操的箭，课义中为什么说是借箭呢?”对于孩 m，教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学 子的发现我给予极大的肯定和表扬 ，并鼓励全班同学来帮助他 生的个体差异和不同的学习需求 ，爱护学生的好奇心 ，求知 解决这个问题。经过一番思考 ，有的学生说： “我看过历史书 担更大的责任。历史组充分利用学校资源，以 “走廊文化”的 介绍游记涉及 内容及思路。2、游记交流。3、回答听众提问。 形式，创办了 “历史文化走廊——历史直通车”。历史文化走 要求：1、发言同学充分展示游记所记录的时代风貌。2、听众 廊开设了人物春秋、历史真相 、史海泛舟等 大板块。首期历 仔细听、认真记 、深入思考。3、听众提m疑问，指出游记中的 史直通车以学生非常熟悉的十个历史问题人手，将大陆和台湾 错误 、不足。 地区对这些问题的不同看法一一展示，从不同角度还原历史真 同学们对于发言同学的回答满意鼓掌通过，发言同学回 貌，给同学以思维的空间，引导学生展开 自己想象的翅膀 ，