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课外阅读 教育教学探讨 育德育于英语教学之中 梁兰英 (黑龙江省大庆市第 四十六中学，黑龙江 大庆 163411) [摘 要]英语教学大纲规定英语教学要 “遵循英语教学规律”，寓思想教育于语言教学之中”。作为学校教育有机组织部分 的英语教学，无疑应 当为学校总的教育 目标服务。英语教育可以尝试从一下几个方面进行渗透，利用教学内容中的德育材料直接 进行德育渗透：创立民主、宽松 、和谐的课堂氛围，进行德育渗透，抓住教学过程中的契机，进行德育渗透，利用英语课堂活动 的延伸，进行德育渗透，教师以身作则，我们才能使学生即学好知识又提高思想素质。 [关键词]德育 渗透 教学 学校的中心T作是教学，学生活动的大量时间在课堂 ，因 他们用一些简单的句型如 ，Doyoulikesports?” “Whichone 此课堂教学应该是德育T作的主阵地，现在的学生普遍有一下 doyou likebetter．swimmingorfootball? ’’ “… … ．ismyfavorite 特点 ，缺乏 自信、缺乏集体荣誉感 、缺乏崇高的思想、缺乏严 sport” “Ilike……．because……”跟同桌变-- ／J,,段对话，然后 谨的生活作风 、考虑问题缺乏辩证思维等，如果教学在课堂教 请几组男生来朗读 自己的对话 ，最后让其脱稿 口述 ，并及时 学中有 目的有计划、有步骤的把德育渗透到教学中，那必然会 给予表扬和鼓励 。结果同学们大胆 自信的存全班同学面前开 收到良好的效果 ， 为在课堂教学中，即能培养学生辩证唯物 口了。 主义的认识论 ，方法论 ，知导学生更好的探求知识 ，也能培养 三、抓住教学过程中的契机，进行德育渗透 学生树立崇高的理想 ，激发更大的学习热情，同时还能培养学 在具体的教学过程中，可能 现思想教育的某些契机，如 生实事求是，严谨作风 ，顽强意志等道德品质修养，在英语教 果教师能及时抓住，会产生很好的 教育效果。如英语课堂上， 学当作如何做到知识传授，与德育渗透的有机结合呢?我们主 存教一篇名为 《Merrychristmas》的课文时，在考虑单词 、句 要从如下几个方面进行教育： 型、课文的同时还要考虑 ，不要让学生产生美国儿童非常幸福 一 、 利用教学内容中的德育材料，直接对学生进行德育 的误解。教师可以从刊物和网上，找一些美国贫穷儿童写给圣 渗透 诞老人的信 ，希望圣诞老人给 自己的礼物分别是，给父亲找T 德育与英语课堂的教学的互相渗透是体戚相关 、无处不 作，给我面包，不要让我露宿接头、…．把这些信打印 来，让 在的。有德育公用的课文比比皆是 ，不胜枚举。 《friendsand 学生翻译 ，做练习，使学生了解美国社会的另一个侧面 ，如果 fridndship》这一单元的第一篇阅读材料教学生应该如何真诚 能想这样抓住机会 ，有意识的强化德育，效果十分显著。 的交朋友 ，如何交到好朋友 ，第二篇 《sandandstone》中有 四、利用英语课堂活动的延伸，进行德育渗透 句寓意很深的话 “wemustlearntowriteourhurtsinsandandto 英语课外活动可采用与课 内活动相结合的方式进行 ，l、 carveiurbenefitsinstone”也就是说我们在与朋友交往中要记 就课文进行活动：如快速阅读、复述 口述 、口头表达 、背诵 得等他的好，而不能总是埋怨他的不好，又如 《envirinmental 段落及课文。此类活动有助于激发学生的兴趣 ，培养学生的 protection》一单元 中，同学们通过讨论身边的环境问题，并学 参与意识与竞争意思，2、配合课文的活动 ，如角色扮演 (rile 习文中提到的全球变暖和垃圾处理问题，提高了警觉认识到 环 playing)指人依照他 自己的角色来行事 ，如老师不在，学生干 境污染的严重性 ，很多同学都意识到保护环境要从我做起，从 部代替老师管理班级 ，也是一种角色扮演。在角色扮演中所花 生活中的点滴做起。在如 《films》这一单元中涉及到的几部影