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落实中职语文新大纲，加强 “学前’’教育指导 侯 爽 刘红梅 (青州市职业教育中心 山东 青州 262500) 新修订颁布的 《中等职业学校语文教学大纲》贯彻了 “以 教”和学生的 “善学”的有机结合，不可偏执。因此说，四个 “ 服务为宗 旨、以就业为导向，以全面素质为基础、以能力为本 一 ”的教法恰恰就是 “授人以渔”的学法。 位”的职业教育教学改革指导思想 ，体现了全面推进素质教育 1．教学生会读一册教材 的精神，体现了职业教育的培养 目标 ，也适应了人才培养模式 首先是要写好 “教材分析书”。学生阅读整册教材，把握 与教学管理制度改革的要求。在当前中职语文教学中，根据新 教材封面的特色及含义，理清教材插图与相应课文的关系，完成 大纲的要求 ，结合中职学生的特点和社会对高素质劳动者应具 本“册共多少个单元、各单元训练重点是什么、课文怎样编排、 备的语文应用能力要求，进行 “学前”教育指导，非常重要。 本册的重点难点”，同时列}}{生字表、词语表、汉语知识表、作 目前，中职学生学习语文的基础普遍偏差，就学习语文 良好习 家作品表、文言实词虚词及句式表、课后基本训练分类等。 惯的养成而言，成绩稍好的学生也仅能满足于 “学会”，尚达 2．教学生会读一个单元 不到 “会学”的境界。再加上中职语文教材有其 自身的基础 前面提到，现行中职语文教材是分单元组合而成的。因 性、实用性和灵活性，中职语文教学也有其不同于初高中语文 此，要抓住教材的这一特点，引导学生会读单元，则更有利于 教学的特殊要求 ，所以对中职新生在接触语文新课之前 ，落实 提高教学效率。具体教 “读”的内容是： 新大纲的要求 ，进行该学科的 “学前”教育指导 ，更为必要。 一 是细读单元提示，把握本单元教学重点，二是通读讲读 一 ． 明确课程教学目标 和课 内自读课文，把握课文的题材及内容 ，三是初读 “诵读欣 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上 ，培 赏”，养成 “一H一诗 (文)”的背诵习惯， 养学生热爱祖国语言文字的思想感情 ，使学生进一步提高正确 四是阅读单元后的写作训练 ，了解写作要求 ，五是准备 理解与运用祖国语言文字的能力 ，提高科学文化素养 ，以适应 “综合实践活动”，进行交流，六是总读单元小结，概括学习 就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识 ，掌握 重点。 日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力 、口语 3．教学生会读一篇课文 交际能力 ，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能 学生是学习的真正主人 ，教师要做好 “服务”工作 。学 力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成 自学和运用语文 生细读一两遍课文后，要完成：一是分析题 目的结构、含义， 的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟 ，接受优秀文化 二是写出作者 、 处及相关的文学常识 ，三是根据 “阅读提 的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成 良好的个性、健 示”，识记学习重点，四是概括课文主要内容及表达方式，五 全的人格，促进职业生涯的发展。 是分 层次 ，概括层意，六是生字词的音 、形、义，七是摘抄 课程教学 目标所指出的 “指导学生学习必需的语文基础知 自己喜欢的两 个文句，八是归纳中心、小结体会、收获。 识……指导学生掌握基本的语文学习方法，养成 自学和运用语文 4．教学生会读一个语段 的良好习惯”，就强调了加强中职语文 “学前”教育指导的重要 阅读教学 ，是中职语文教学的重头戏 ，也是难点。而精 性和必要性。如果把中职学段比作一次为期二至 年的外 旅游 要语段的教学 ，则直接体现了学生基本语文素养的高低。学会 的话 ，那么中职语文课程教学 目标就是将要到达的各处旅游胜 阅读精要语段 ，有助于加深学生对课文的深层理解。 “教”法 地，每一部分课程 目标的具体要求，就是每一处旅游胜地的具体 如