班级管理中开展心理健康教育的探索.pdfVIP

课外阅读班级管理 班级管理中开展心理健康教育的探索 奉飞鹏 (贺州高级中学，广西 贺州 542800) 摘【 要】现代教育以德育为中心，实施素质教育。而中学生心理不健康的比例很大，所以心理健康教育意义重大。班主任在 班级管理中渗透心理健康教育有其独特的优势，在研究分析班级学生的心理健康状况之后 ，有针对性的采取不同的心理健康教育 方法。使学生不断正确认识 自我，增强调控 自我、承受挫折、适应环境的能力；提高心理健康水平，增强 自我教育的能力，取得 不错的效果 。 [关键词】班级管理 心理健康教育 形式和方法 当代中学生由于正处于身心发展的激烈变化时期 ，心身 成绩不好受父母和老师批评，被同学瞧不起。如果真的学习成 发育的未成熟 ，社会阅历的缺乏，心理适应能力差使他们对生 绩不好 ，受到了斥责 、批评和歧视 ，久而久之便会产生过强的 活、学习中所发生的各种心理冲突不善处理， 而心理和行为 学习焦虑和考试焦虑。 就更容易失常。特别面对升学压力和繁重的课业负担和家庭盼 5．人 际交往 焦虑 子成龙成凤的压力，他们的各种心理困惑 、心理失衡，甚至心 他们在众人面前感到不安，表现m退缩、提心吊胆、拘谨 理疾患得不到及时地排解，消除与矫治 ，这就便得中学生心理 老实、不敢讲话等特点。对人焦虑大多是经验不足造成的，或 不健康的比例很大，将会影响他们今后的发展，学校做好心理 者因家长娇惯总是一个人在家里玩，或者是受到过大孩子的欺 健康教育的意义重大。 负不敢NPf,边玩 ，或者是缺少游戏伙伴。家长过于严厉的管教 学校实施教育是以班级为单位的，班级是学生学习和活动 也是学生怕人的原因。 的主要场所 ，班级活动的 目的是要创建一个 良好的班集体，营 6．孤 独倾向 造和谐的班级气氛，使学生在集体活动中塑造 良好的个性，培 常感到 自己孤单 ，没有朋友 ，平时很少与同学来往 ，总爱 养高尚的品德，提高社会适应能力。而班主任又是班级直接管 一 个人呆着。调查中发现，这位有孤独倾向的学生多由自卑引 理者，学生在学校生活中与班主任的接触也最多。班主任对学 起 ，主要成因是由于家庭经济困难 ，自身觉得同学看不起形成 生的学习状况 、心理状况 、身心发展状况都应非常了解 ，所以 的，另外是因为本身的性格缺陷问题。 班主任在班级管理中渗透心理健康教育有其独特的优势。在新 二 班级管理中开展心理健康教育的形式和方法 的基础教育改革中，保护学生的身心健康也对班主任T作提 针对班上以上这些问题，在班主任T作中，我有针对性的 了新的 目标和要求以适应形势的发展 ，而班主任平时也可能不 主要采取 了以下几种形式和方法把心理健康教育渗透到平时的 自觉进行了心理健康教育 ，但这不能满足学生的要求 ，同时效 班级管理T作当中。 果也有限，我们应该有 目的把心理健康教育渗透到班级管理当 1．主题鲜明的班会课 ，进行集体心理辅导 中去 。 通过平 时的观察 ，及时发现班上有 以上心理不健康表现 一 班级学生心理健康状况分析 的学生。开展 以此为主题的班会 ，比如开展讨论如何才使 自己 为了在班级管理中更好的渗透心理健康教育 ，做到有的放 心理健康 ，人格更美的班会 ；在处理两代人的心理的隔阂—— 矢，班主任T作中就要及时观察和总结。我发现班上学生主要 代沟时，特意为班上开了一个以亲子之间为主题的情境短剧表 表现m以下几种心理健康 问题 ： 演班会 。使学生形成一个健全的日趋完善的人格，把知、情、 1．自我责备型 意、统一协调起来。 学生 自我评价低，自我轻视 自己责备 自己，其行为受悲哀 2．班上举办心理健康专题讲座 和忧