让学生插上想象的翅膀——谈美术教学中想象力的培养.pdfVIP

· 雪电教 20I13· 学科研究 让学生括上想象硇翅膀 — — 谈美 教学中想象力的培养 ☆ 张 琪 (丹 阳 市 云 阳学校 ，江 苏 丹 阳 212300) 黑格尔 曾说过 ： “想 象是艺 术创作 中最杰 出的艺术领 让学生观察显微镜下 的细胞结构，然后启发学生联想 ，得 出 域 。”而在美术教育中 ．想象力的培养 、开拓和应用 占有很 显微镜下的各个细胞结构犹如装饰图案 中点线面的构成 。在 重要 的地位。教师在教学 中，要灵活运用各种知识 ，有意识 此基础上 ．通过 变化 、夸张 、分解 、重构等表现手法 ，使每 地挖掘和培养学生的想象力 ，达到较好 的教学效果。笔者在 一 位学生都i面出了一张较有创意的抽象装饰画。 教学实践 中，做 了些尝试 ： 扫描仪是现代科技 的产物 。一般用 于拷贝文件。在 “图 一 、 创设情景激发想象 形创意”肌理制作课 中，借用了扫描仪 ，来获取 自然界 中一 1．用音乐创设背景 ，激发学生 的想象力 。绘 画与音乐被 些原生物的肌理状态。如将卷心菜和洋葱从中切开 ，然后将 称之为姊妹艺术 ，追根溯源 ，都是表达人类心灵的产物 。在 它们的横切面复印或扫描 ，得到丰富的线性肌理 ；将猕猴桃 绘画教学 中 ，融入音乐的抽象性和抒情性 ，更容易使学生在 从中切开 ，将横切面复印或扫描 ，得到点状肌理 ；将我们的 课堂教学中，特别是绘画创作过程 中，产生相应的联想和想 手掌进行扫描 ，然后取其中的局部进行放大，得到线面结合 象 如在教学油彩画的时候 。我在教室 里播放热情欢快的 民 的肌理。这一类型的肌理制作方法、形式很多，关键在于让 族音乐 金《蛇狂舞》、深沉悲壮的交响乐 《命运》、节奏强烈 学生能发挥想象 ，发现和寻找到 自然界 中美的元素 ，并能运 的 《爵士乐》等 ，要求学生闭上眼睛，用心欣赏 ，展开想象 用到平时的美术创作之中。 的翅膀。随后 ，我让学生进行小组讨论 ，然后每组派代表对 三、羿发潜在意识创造想象 每个音乐作品进行点评 ，其他同学可进行补充 。同时 ，我利 早在19世纪就 已经有人热衷于描绘梦境和幻想 ，喜欢把 用学生 的点评 ，把这些音乐跟绘画进行相关联系的引导 。最 潜意识中的幻觉和奇想记录下来。人人都会做梦 ，梦是人的 后 ，要求学生选一段 自己最喜欢的音乐 ，用抽象的点 、线 、 一 种生理现象。人们常说：日有所思 ，夜有所梦。梦实质上 面 、色彩来表达对该音乐的感受和联想 。这样学生往往能创 也是人对客观世界的一种潜意识反映。教师可以让学生讲述 造出千姿百态、各具特色的画面。 梦中发生的人物 、事件 、情景等 ．然后对学生讲述的梦境做 2．用文学作品创设背景 ，激发学生 的想象力 。美术与文 适当的引导 。同时 。欣赏一些具有 自由浪漫和梦幻的作 品。 字 ，也有着很深的联系。古今中外很 多优秀的文学作 品，都 一 起分析画家的一些表现手法 ，如夏加尔的 我《和村庄》和 能给学生许多丰富的想象。教师在美术教学中，利用让文 学 凡高的 《星夜》。然后 ，要求 学生把 自己印象最深的一个梦 语言多种的表现形式 ，使学生展开现象 ，有利于激发学生 的 通过美术手段表现出来。虽然，大部分学生的作品表现得不 绘画兴趣 ，使美术教学达到事半功倍 的效果 。如在水墨画教 成熟 ，但学生的语言表达能力 、思维力 、想象力和创造力都 学中，我先让学生背诵 了马致远的那首千古名词 《天净沙 · 得到了充分的发挥。 秋思》： “枯 藤老树 昏鸦 ，小桥 流水人家 ，古道西风瘦 马 ， 四、积累生活素材促发灵感想象 夕阳西下，断肠人在天涯。”伴随着学生对文学作品的想象 ， 所谓灵感，就是在思维过程中，在特殊精神状态下 。突 我引导学生 ，就生活中常见 的、各具特征的 自然景物 ，从上 然产生的一种顿悟