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课程改革 20113·寸小雪电 让现代信息技术真正走进农村_课堂 ☆ 唐 国栋 (兴化 市唐 刘 学校 ，江 苏 兴化 225723) 信息化时代的到来给我们的社会生活各方面带来了全新的 1．从思想认识上彻底革新传统僵化的观念。运用现代化 气象。近几年来 ，随着现代教育技术示范学校建设 ，教育信息 教学手段可以改变教师的教法、学生的学法。更可以改变传 化工程的建设，农村中小学远程教育工程的建设也已取得了一 统的知识展现形式 ，从而在实际教学中发挥巨大的作用．这 定的成效，部分农村学校现代教育技术水平出现了一些质的变 应当是大多数教育工作者基本的认识 。但要将认识落实到行 革。但我们也必须看到，在农村。还有相当一部分学校并没有 动中，却总是存在着这样那样的障碍 ，究其原因，就在于好 将现代化教学设备、技术充分运用到教学当中。出现这些现象 多人还是没有做到真正的理解。比如 ：如何看待现代化教育 的原因究竟是什么?我想 ．主要是这样几个原因： 手段与传统教育手段 的配合 问题 ；如何解释有些人虽然现代 第一 ，农村中小学教师现代教 育技术素质不强 ，亟待提 化教育手段运用得很多 ，但考试成绩却不如运用传统教育手 高。现在的农村教师 ，绝大多数也有些见识 ，他们到外地听 段的教师成绩理想的问题 ；如何处理短期效应与长效机制之 过课，因而对现代教育技术重要性也算是有亲身的感受 ，他 间的矛盾 ；如何解决教育手段革新前的畏难情绪等等。这些 们无一不对城市学校拥有的优质教学资源深表羡慕 ．个别上 问题没理清楚 ．甚至是个别教育管理阶层 的领导在认识上也 进的老师甚至也会产生 “放手一试 ”的愿望。但由于他们缺 存在着误 区，你 想 ，现代化教学手段 的施展怎么进行?因 少有组织的系统学习现代教育技术的机会 。骨子里的教育观 此．我觉得 ，教育工作者及管理者们很有必要加强学习 ，提 念、理论、方法却相当落后，没有得到真正的质的变革，因 高理论上的认识 ：相关教育行政主管部门更要将现代化教学 而大都归于了失败。更多农村老师则是由于怯于新知识的学 手段的应用作为一个硬性考核指标，下达给学校。有关部 门 习，成了不折不扣的 “信息技术盲”。 组织的教育督导再不能只停留在看文字资料 ，听下级汇报 ． 第二 ，农村中小学现代教育技术建设缺乏专业的教师人 而应细化到教育行为的全程，将其与学校 、教师的业务考核 才 。很 多学校即使有一两个专业教师 ．也因为教学任务繁 挂起钩来 。要通过树立模范榜样 ，让广大教师亲身体会到现 重 ，教育经费短缺等原因，致使这部分专业教师担任着非专 代化教学手段的高效性与科学性 。 业的教学．导致专业教师的专业得不到运用和发展。各级政 2．强化 “农村优先发展”的大局意识。农村信息教育的 府、教育行政部门虽然注意了学校教育硬件的更新换代 ，但 普及是_个漫长而冗杂的任务 ，千万不能虎头蛇尾 。作为教 由于学校缺乏专业人员的管理 、维护与保养 ，一段 时间之 育管理者 ，思想上一定要有 这样一个认识 ：振 兴教育 的关 后，不少设备便会出现这样那样的问题 ，日积月累之后 ，就 键 ．不是城市教育 ．而是农 村教育 。因为作为一个农业大 会出现大量现代教学设备常年瘫痪 ．大量教育设施形同虚设 国．我们有着 四分之三的人生活在农村 ，农村教育质量的好 的状况 。校 园网络更么是缺少监管，要么就无法使用 。 坏 ．直接关系着我国现代化建设未来发展的方向。投资农 第三 ．不少农村学校的领导从来就不曾有过科学管理的 村 ．就是投资未来 ，投资希望。 ． 观念 ，在新的教育观的冲击下 ，更是无所适从 ，虽有心为 3．自觉做好现代化教学手段运用过程 中的技术保障工 之 。却束手无策。在 电教工作规划 的制订 ，电教经 费的预 作。不能否认 ，农村教师中有相当一部分信息化技术的操作 算 ，电教器材的购置 ，电教器材 和教材 的收集 、管理 、制 技能还远远不能满足教学要求 。为此 ，我们教师 ，要利用假 作、保管、维修