让高中英语词汇教学“活”起来.pdfVIP

课外阅读 教育教学探讨 让高中英语词汇教学 “活’’起来 韩 焕 (西安市田家炳中学，陕西 西安 710500) [摘 要]词汇教学在高中英语教学中至关重要。在教学过程中存在着许多影响学生词汇学习的因素。中学生的主观努力固然 重要，但从教师的角度来说，不正确的教学思想和方法是不容忽视的。笔者在此基础上分析了当前高中英语词汇教学的现状以及 存在的一些问题。然后根据这些问提出了自己对词汇教学的一些建议。本文皆在帮助高中英语教师在教学过程中让貌似枯燥的词 汇教学 “活”起来，进而帮助学生丰富他们的英语词汇量，最终提高英语水平。 [关键词】新课标 词汇教学现状 问题 词汇教学建议 一 、 引言 们只是静静的坐在 自己的座位上 ，默默的听着老师的讲解。 作为语言的最小单位，词汇是我们思想交流的重要元素。 然而，在 “学生为中心”的课堂上，学生成为 自己学习的 正如著名的语言学家DavidWilkins所说 ： “没有语法几乎不能 主人 ，他们积极的通过小组内活动、小组问的活动、以及通过 交流思想，没有词汇根本不能交流思想．”McCanhy也曾说过： 和老师的交流来解决 自己本节课中的问题。他们互相回答彼此 “无论他语法学的有多好 ，无论他发音有多好，如果没有丰富 的问题，相互成为彼此的 “老师”。这有利于提高学生用英语 的词汇来表达 自己的思想或是理解他人的观点和想法 ，那么用 获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，从而形成 外语交流就不可能发生。”由此可见高中词汇教学至关重要， 自己学习方法和过程。 在外语学习中，一个人词汇量的多少 ，在一定程度上决定着外 (2)通过语境学词汇 语水平的高低。如果词汇量太小，表达就会受到严重的限制。 语境在语用学中是至关重要的。语境就是指一个词在词组 然而，由于一些不正确的教学方式，在一定程度上 ，高中词汇 中、从句和句群中所 现的环境，有时也称 “上下文”。相同 教学难度增加，甚至枯燥。事实上，词汇教学在新课程标准下 的单词在不同的语境中有可能有不同的意思。例~[Ipickup： 可以是非常有趣的。 ①Themarketalwayspicksupinthespring．(becomebetter； _k一dy薹dS一Ⅱ 二、解读新课程标准 improve) 在过去的几年里，中国各高中逐步的推行新课程标准教科 We’11pickupwherewefinishedyesterday．(startagain； 书。这些教科书强调：提高学生用英语获取信息、处理信息 、 continue) 分析问题和解决问题的能力 ，特别要提高学生用英语进行思维 ③ I’11pickyouupat7o’clock．(givesb．aliftinacar； 和表达的能力 ；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能 collectsb．) 力。此外，要鼓励学生通过积极尝试、自我探究 、自我发现和 @ShesoonpickedupFrenchwhenshewenttoliveinFrance． 主动实践等学习方式 ，形成具有高中生特点的英语学习的过程 (1earn…bypractising) 和方法。…但是不幸的是，高中词汇教学远远不能使人满意 ， @Shepickedupavaluablefirsteditionatavillageb0H0ksale． 换句话说，在词汇教学中人存在一些不容忽视的问题。 (buysth，esp，cheaplyorluckily) 0