论信息技术课学生创新能力的培养.pdfVIP

寸 雪·电教 201卜3 学科研究 论信息技术课学生刨新需鲁力的培养 ☆ 何 承 进 (池 州 市第 八 中学 ，安徽 池 州 247000) 目前 ．新课程改革正在深入推进 ，新课程要求改变学生 种热情 ，有时候会随着 内容的单调和挫折而渐渐冷却 。因 现有的学生方式，使他们学会学习、学会发现问题 、学会解 此 ，教师必须在教学过程中不断强化学生 的兴趣。其三 ．紧 决 问题 、增强动手实践能力和创新思维能力 。新课程 注重 扣教材和学生实际，提高个人的兴趣。在信息技术教学中 ， “过程 与方法 ”、倡导发挥学生 能动性 的 “探究 式 ”学习方 一 方面要面向全体学生 ，因材施教 ，一方面也要切合实际， 式 。如何在信息技术课中培养学生的创新能力 ，是信息技术 进行分组互动 。信息技术知识门类众多，对于各部分信息技 课教师应当关注的重要课题 。通过对信息技术课教学实践活 术知识技能 ，学生会表现 出不 同 的兴趣 ，只要是好 的兴趣 ， 动的摸索 ．我认为应做好 以下几个方面的工作。 我都加 以引导和培养，让每个学生都各显其能，充分展示其 一 、 教师要不断学习充电 。提高 自身的素质 创造力 。 要培养学生的创新能力 ，教师 自身首先要有创新意识 ， 三、教师要全面培养学生 的创新意识 不断提高 自身素质 。教师的天职是向学生 “传道 、授业 、解 为 了培养学生的创新精神和创新意识 ，在信息技术课堂 惑”，这就要求教师必须具有广博的知识、良好 的文化素养。 上 ，教师要根据学生的实际，精心设置大量能够提高学生动 信 息技术知识 日新月异 ，作为信息技 术课教 师 ，更 应不断 手能力与创新能力的课题和练习。比如在应用软件课程教学 “充电”，不断提高 自身素质。 中，可 以直接精选专业设计师的精典案例 ，在掌握必要的软 现代信息技术课的集成性非常强 ，现代信息技术课并不 件知识 的基础上，采用完整的实例引入知识和理论 。使学生 局限于单纯的信息技术操作能力的培养 ，更多的是培养学生 带着实际问题去学习，就是我们常说的 “任务驱动”。这样 的获取信息和处理信息的能力 。而且它还和其他各门学科有 可 以培养学生分析与解决实际问题的能力 。 着密切 的联系，它本身就是一 门综合性的课程。教师 自身的 在课堂上 ，为了活跃气氛 ，发挥学生的主体作用 ，教师 素养将直接影响到学生对信息技术 的学习和运用 ，所 以信息 讲授 了基础理论、基本操作方法后 ，可 以展示与本课程有关 技术学科教师除了信息技术方面的知识外 ，还必须努力全面 的经典作品 ，提出几个 问题 ，组织学生讨论。比如，在信息 提高 自身在各方面的修养。例如，在word文字处理软件的教 技术图像课程中，讲授电影海报设计内容时 ，可以先给学生 学过程 中 ，最后可要求学生制作 出一 张 图文并茂 的电子报 展示一些制作好的电影海报，然后提出如下几个 问题 ：如果 刊，具体过程是先向学生展示一张 自己制作的小报范例，并 我来做这个电影海报 ，应当怎样设计?选择什么颜色为主色 向学生指明在制作这张小报的时候 ，必须先设定好主题 ．规 调 ?怎样利用素材 ?需要使用哪些工具 ?等等 。让学生讨 划好整个板面 ，查找与主题相关材料 ，如文字 ，图片等等 ， 论 ，使学生了解设计思路，灵活利用素材 ，掌握操作技巧 。 然后才能开始进行制作。这时候就要求教师本身必须具备一 四、教师要着力提高学生的探究能力 定 的文字 、美工等各方面的修养 ，向学生展示的才能是有一 培养学生探究能力是培养学生创新能力的基础。以往的 定水平的范例作品。从上面这个简单的例子我们可以看出 ． 教学模式 ，教师常常重结果轻过程 ，学生只有被动地接受知 信息技术学科教师要能够更好地上好信息技术课 。就必须对 识 ，不能 自主探索 ，更谈不上创新能力的培养。信息技术教 各方面的知识 ，如天文、地理 、语文 、音乐 、美术等都要有 育应该是创新的教育，特别强调学生的主体性和主动性