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现代制造技术的发展与人才培养模式改革 贺新彬 (江西旅游商贸职业学院，江西 南昌 330100) 摘【 要】现代制造业的发展，要求技能型人才的知识、能力结构不断高移，使得社会对高技能人才的需求 日益凸显。职业院 校必须重构课程体系，改革教学方法、手段和组织形式，打造一支专兼结合的师资队伍。 关【键词】现代制造技术 课程建设 职业能力 随着现代科学技术的发展 ，特别是随着微电子技术 、计 这种人才，现实中也确实存在这种人才。 算机技术 、信息技术、现代管理技术、制造技术与机械制造技 二、对于现代制造业对人才的新需求，必须重新构制课 术的不断融合 ，机械制造T业的面貌发生了很大的变化 ，相继 程体系 出现了数控机床、加T中心、柔性制造系统、集成制造系统、 1．重新定位 ，课程体 系改革的核心思想是变技能首位为 虚拟制造、敏捷制造、并行工程等许多先进的制造方法和生产 职业素养、规范和技能并重 模式，形成了现代制造技术体系。现代制造技术是传统制造业 现代制造业要求高技能人才掌握多种技术和技能外，还应 不断吸收机械、电子、信息、材料 、能源及现代管理等技术成 具有敬业 、发展 、主动、责任、执行 、品格 、绩效、协作、智 果 ，并将其综合应用于制造全过程 ，以实现优质、高效 、低消 慧、形象等职业素养和规范行为。原有偏重知识系统性传授或 耗、清洁、灵活生产，从而取得较理想的技术与经济效果的制 偏重技能培养的课程体系已经不适应现代制造业的发展需求。 造技术的总称。先进的制造技术是制造业的技术支柱 ，是一个 针对这种变化 ，学校对人才培养 目标进行重新定位，将学生个 国家科技水平 、综合国力的重要体现，制造技术的发展是经济 人 目标、企业需求和学校教育 目标三者有机结合，从偏重技能 持续增长的根本动力。 转变为职业素养、规范和技能并重 ：把 “立德树人”放在首 一 高技能人才的凸显 位，并贯穿人才培养的全过程．尤其是在实习实训环节中着力 现代制造业是以计算机为代表的高技术进入生产后，数控 加强学生心智技能和职业道德规范的培养。 机床、加丁中心、柔性加工系统、各种机器人、新型加T装备 2．破 旧立新，重构基于工作过程本土化的课程体系 等新技术 、新装备不断涌现 ，使T厂生产发生巨大变化。这种 一 是新课程体系注重T作过程的完整性 ，把陈述性知识 变化又必然使生产现场的技术操作产生新的特征。 转化成过程性知识 ：二是通过真实的项 目、案例、产品、顶岗 1．产品和工艺装置的精密度和复杂性的进一步提高，使得 实习等，着重培养学生的方法能力、技术技能和操作规范，解 技术操作问题 中的理论 比重相应增长。例如，在装配和调试 决了以往高职课程教学中存在的理论性过强、应用性偏弱等问 Magg~密齿轮磨床时，如果没有齿形展成原理的知识 ，没有装 题：i是把职业标准要求融人课程体系，培养学生的安全意 配尺寸链知识和误差概念 ，操作者就很难T作。再如 ，在排除 识、环保意识、产品质量意识和成本意识。根据精益制造的要 压缩机振动故障时，不了解压缩机T作原理，没有机械振动方 求，着力培养学生精益求精的意识 、发现问题解决问题的能 面的理论知识，T作便无从着手。 力、对现代管理技术的掌握和运用能力 、规范做事和 良好习惯 2．产品和工艺装置的技术综合程度的增加，也必然使技术 等，为企业提供既会做人又会做事，而且按程序做事、学习能 操作呈现多技术 、多技能的特征，进而要求操作者的专业技术 力较强的高技能人才。 知识和技能作广度上的开拓。例如，在调试或维修加工中心这 三、强化学生的职业能力和综合素质，改革教学方法 类技术综合程度较高的生产设备时，因为加1二中心除了机械部 手段和组织 分外，还包括电气控制部分、液压或气动传动系统以及各种传 1．推广六步教学法，实施教学方法组合创新 感器等 ，这些部件和元件都是相关联的，所以要排除故障必须