浅谈《经络腧穴学》教学体会.pdfVIP

的心理 有感染和启发。 参考文献 [1] 高希言. 《针灸医籍选》教材建 的探讨.中医学报,2009.24(5):109-110. [2] 郭长青. 《针灸医籍选》课堂讲授五面四点法.中医教育,1994 年专刊:112-113. [3] 朱慧丽.高校教师的师德与师爱.高等教育研究,2010,(3):92-93. 浅谈《经络腧穴学》的教学体会 郝 华 （内蒙古医学院中医学院，呼和浩特010110） [摘 要] 《经络腧穴学》是针灸推拿专业的基础课程，教学中，老师要注重培 养学生的自主学习能力、思辨能力，激发他们对专业的热爱与学习热情，唤醒他 们的主体意识。 [关键词] 《经络腧穴学》；教学；体会 《经络腧穴学》是针灸推拿专业的基础课程，是针灸学科的核心内容。课程 内容抽象枯燥，学生缺乏学习兴趣，教学效果欠佳。现行的教学模式主要以老师 讲、学生记为主，学生处于被动学习状态，没有主动的思考、深入的理解，只是 机械的接受，照本宣科、死记硬背。在教学过程中老师不应该局限于教书，不应 该把学生当成知识的接收器；而是要让他们学会学习，成为知识的主人。教学中， 老师不仅要教授学生专业知识，更应该注重培养学生的自主学习能力、思辨能力， 唤醒他们的主体意识。下面谈谈笔者在《经络腧穴学》教学过程中的探索和体会。 1 教学方案科学可行 教学方案是教师对每节课的教学过程进行科学合理的计划安排，是教师实 施教学的依据。教师制定 经络腧穴学》教学方案，要 教材为蓝本突出课程 特点，但不应该局限于教材、局限于课程；要 课堂讲授为主，但不应该局限于 课堂、局限于讲授。教学方案的 计主要从 下三方面着手： 1.1 明确教学目标 教学目标是每节课的方向，是 计教学环节的依据，是判断教学是否有效的 标准。教师在制定教学方案的时候要以培养学生能力为目标，而不是 单纯掌握 6 知识点作为教学目标；但 要注意避免教师对教学目标研究不够明确，过分夸大 一节课对学生能力培养的作用，仅 “拓宽学生知识面”、 “提高学生思维能 力”等笼统的语言作为教学目标，这样对实际教学没有管理和评价的价值。 例如足太阳经脉循行的教学目标为：传统讲授结合立体式教学，掌握足太阳 膀胱经的经脉循行，运用快速诵读法结合图表记忆法背诵原文，提高学生学习兴 趣、培养学生短期记忆力。 一个知识点、一节课、一个章节、一门课程的学习对能力的提升作用是有限 的，但是我们 不能忽视这个由量变到质变的过程。如果我们充分利用每个知识 点来传授学习方法与思维方式，随着学习的深入，学生自主学习的能力和思辨能 力都会有明显的提高。所 在制定教学目标时必须明确知识点的学习和能力的培 养，二者缺一不可。 1.2 精简教学内容 为了能够在有限的课时中培养学生自主学习的能力和思辨能力，就必须留 给学生更多的时间，发挥他们的主体作用。这就要求老师必须将要讲授内容精简 提 ，进行分类教学。 腧穴为例，根据临床实际应用情况将经穴分为重点穴与 普通穴，从而突出教学重点，优化教学学时，提高教学效果。比如足太阳经的重 点腧穴多为特定穴和危险穴，需要详细讲解其定位取法、功能主治、刺灸方法， 有的重点腧穴还要配合讲解其穴名释义、解剖、配穴、文献摘录、临床验案， 加强学生对该腧穴的理解；普通穴则可 简略介绍，一带而过。 在精简教学内容同时要做到突出重点，详尽分析。所 作为专业老师我们 应该多阅读相关书籍充实教学内容，多结合临床激发学生学习兴趣，多巧妙提问 督促学生主动思考，多课堂示范调动学生动手积极性。 1.3 优化教学环节 教师根据教学目标和学生的实际情况确定教学的出发点， 计教学环节， 形成教学的整体 计思路，使具体教学内容在教学环节中变为现实。为了最好地 体现教学目标，实现教学内容，我们必须优化教学环节，提高教学质量。 教学环节就是老师组织学生 “学”的活动，而非老师单纯 “教”的活动。 因此在 计教学环节时，要体现出学生的主体地位，利于师生共同参与、积极互 动。还是 足太阳经脉循行为例。导入环节中，我们通过提问复习经络总论中关 于十二经脉的分布规律、表里络属关系、走向规律、 血流注次序、衔接规律等 7 相关知识引入主题，将看似冗长无规律的原文与学过知识联