高校思想政治理论课教学团队建设的问题及原因探析.pdfVIP

第31卷第2期 江西理工大学学报 vo1．31，N。．2 2010年 4 月 J0URNAL0FJIANGXIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHN0L0GY Apr．2010 文章编号：1007—1229(2010)02—0049—03 高校思想政治理论课教学团队建设的 问题及原因探析 王 小元 (江西理工大学思政部，江西赣州 341000) 摘 要：建设教学团队是推进高校思想政治理论课教学改革，是高校推进教学质量工程建设的重 要举措，为促进高校建设思想政治理论课教学团队的良性发展，必须从教学团队建设的实践中， 不断发现困难 ，并从纷繁复杂的困难 中挖掘深层次原因。 关键词：高校；思想政治理论课 ；教学团队 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 依据教高 f2007ll号文件的精神，有条件的高 目前的实际情况看，尽管也浦现了一批在思想政治 校，必须重点遴选和建设一批教学质量高，结构合 理论课教学方面兢兢业业的教师，但部分教师仍然 理的教学团队，推动教育部关于贯彻思想政治理论 将大量的人力、物力和财力投入科学研究方面，一 课 2005新方案的实施，使思想政治理论课真正成 直为多搞项 目、多出论文、专著和多获奖项而奋斗。 为大学生真心喜爱，终身受益的课程。两年多来，部 第二，部分高校教书育人的中心工作不够突出。高 分高校在思想政治理论课教学团队建设方面 已经 等学校的职能有三个 ：即教书育人 、科学研究和社 取得 了一些成就 。同时，由于各种原因，也面临着不 会服务 。从大学产生与发展的历史角度来看，“培养 少困难。 人才”是大学最基本的职能”【。因此，从主管部I-J~U 高校 ，都应该将主要资源放在教书育人方面，即使 一 、 教学团队建设存在的问题 搞科学研究，也主要是为教书育人服务的。但实际 (一)教学资源投入不足 情况是 ，学校投入了大部分资源在科学研究方面， 高校是培养社会主义事业接班人的殿堂，思想 导致各种项 目、论文、专著、奖项激增，但相当一部 政治理论课教学在培养 “四有”新人的过程中，具有 分是重复建设 ，没有真正的实用价值。而在教学方 重要的意义 。高校应坚持科学发展观，走内涵发展 面，真正需要投入各种资源，却没有足够的投入。有 道路，加大教学资源的投入，坚决维护教学工作的 些高校在教高[200711号文件的推动下，也在尝试建 中心地位。但是 ，随着高校扩招的常规化，一些高校 设教学团队，但是 ，由于各种配套设施无法完善，重 还没有从战略高度重视教学工作，而是在希望教学 科研轻教学的氛围依然没有根本改变。第三，思想 不出大问题的情况下 ，强化科学研究的地位，重科 政治理论课的重要地位在部分高校没有得到体现。 研轻教学的氛围在高校依然浓厚。 按照教育部2004116]号文件精神，思想政治理论课 第一 ，部分教师没有将主要精力放在教学工作 教学部门是党的意识形态的宣传阵地 ，应该在高校 上。高校思想政治理论课教师是高等学校教师队伍 占据重要的地位。但是，由于其效果的隐陛化和长 的一支重要力量 ，是党的理论、路线、方针、政策的 期化 ，其重要地位在部分高校没有得到应有的重 宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。他 视，尤其在教学资源的配置方面没有得到体现。 们的正业是传道授业和解惑，是教书育人 ，是帮助 (二)教学团队建设的主要目标很难 凸显 学生树立正确的人生观、价值观和世界观。从高校 确立 目标是建设思想政治理论课教学团队的 收稿 日期：2009—12-03 基金项 目：江西省高校教改省级立项课题 “高校思想治理政论课教学团体建设研究”(编号 ：JXJG一07—6—13) 作者简介：王小元(1975一 )，男，副教授