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母语教育：以独立评论造就现代公民 潘 涌 (浙江师范大学教师教育学院教授 浙江金华 321001) 摘 要：本文从母语教育与国家文化创造力的内在逻辑关系着眼，审读全球母语教育的浩瀚资料，从 中提 炼出以独立的母语评论来造就现代公民这一精华性主 旨；以各国母语评论的标准为参照，以各国高考作文命 题、相同教材篇 目教学流程作比较透视，反思中国大陆母语教育中独立评论的普遍贫乏甚至缺席，并站在国家 文化创造力发展的全球战略高度予以深度警示。 关键词 ：全球母语教育；独立评论 ；现代公民；文化创造力 中图分类号：G40—052 文献标识码：A 文章编号：1001—8263(2011)03—0118—08 胡锦涛主席在党的十七大政治报告中曾肯定 创造力的载体和象征。正如下述这个语言学上的 性指出中国社会的巨大进步：人“们思想活动的独 著名论断所揭示的那样：“民族的语言即民族的精 立性、选择性、多重性、差异性明显增强。” 由于 神，民族的精神即民族的语言。”母语仿佛是一 言语(即语用)是主体 “思想的直接现实”(马克思 条生生不息的文化脐带，给每个 自然生命 成“长为 语)，因此，日趋斑斓多姿的丰富的思想活动，必然 人”传输基本的精神营养。智慧的人，正是通过母 引发语用主体的表达趋向个性化、活力化、多样 语而开启生活、认识 自我并拥有真实的现实世界， 化。基于这种社会精神生活空间日趋开放的时代 也正是凭借母语展示心灵、释放潜智、实现一己理 背景，从积极语用的新视角出发研究各国母语教 想并在更高层面上反观 自我、达成新的超越。从 育的基本理念和教学特征，撷取其鼓励学习主体 这个意义上说，母语就是个人的文化命脉所在；就 自由思维与独立评论之精华性主旨，以供中国大 国家而言，个体优质的母语语用能力最终汇聚成 陆母语教育改革之镜鉴，当值其时。这同时完全 社会群体蓬勃的文化创造活力。再也没有一种东 顺应 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所坚 西能比母语更完整、更深入地表现特定国家或民 定主张的 “鼓励个性发展，不拘一格降人才”的教 族的精神状态和创造活力了。 育改革主流价值导向。 进而言之，任何一个国家或民族的母语教育， 必然是其孕育文化创造力的奠基工程。纵观全球 一 、 现代公民与独立的母语评论 各国的母语教育，其中最亮丽的精华即是高度重 母语(Motherl_anguage)作为人生无处不在、无 视通过独立的母语评论来造就文明社会里担当责 时不用的法定民族共同语③，本质上是国家文化 任、自觉理性的现代公民。所谓公民的现代性 ，即 本文是教育部人文社会科学研究基金项 目“国家文化软实力的提升与活力汉语的打造”(09YJAZH093)成果之一。 118 母语教育：以独立评论造就现代公民 公民在现代社会中的文明的发育程度，包含公民 本就是全球母语教育的普世价值取向。无论从课 的自律、自觉、自主、自为诸精神特质和行为取向。 程标准或教学大纲的明确宣示 ，还是从 日常课堂 其核心即表现为基于独立人格、开放视野和 自由 的着意实施乃至高考命题及其 内蕴的价值引导， 思维而作出理性、负责任的价值判断。既然语用 无不着眼于立人、着手于评论。这种 以母语为承 是 人“的思想的直接现实”，那么，独立的母语评论 载的独立评论，极其 内在和深刻地塑造着明日公 当是 自由思维、自