如何二度开发小学数学教材——以人教版教材的“时间”为例.pdfVIP

课鏖教衄 缎 褫 如何二度开发小学数学教材 以人教版教材的 “时间”为例 渗魏青利 无论哪种版本的新课标教材都有其教学对象的适应性， 转了半格。而整时和半时的外显特征就完全不一样了，整时 数学教师在研析 课《程标准》和新课程教材的同时，应深入解 的分针指向12，时针正好指着某个数，半时分针指向6，时针 读 自己学生的需要、能力水平和思维习惯特征，创造性地使 指着两数字中间。一年级的孩子，只需建立感性的直观认识 用教材，促使学生主动全面地建构知识体系。本文以人教版 就够 了。 教材中有关 “时间”为例 ，探讨教学中二度开发教材问题。 分析了学生的课前测试，发现学生对时间已经有一定的 生活经验，班中已经有 28．6％学生初步认识时间。学生在认读 一 、 关注学习起点和难点 时间时，难点在半时的认读，特别是钟面上左半圈的半时的 (一)准确把握知识本质，深入剖析学生起点 认读；个别学生由于对时针和分针没有很好地区分，导致两 数学教学应把握数学知识本质和知识发展主线 ，因为只 针混淆，班中也有5名学生对钟面一点都不认识 ，经调查这5 有这样，才能站在整体的高度更好地把握和处理局部的问 名都是外地生，由于各种原因，平时生活中没有接触钟面的 题。同时教师也应明确学生已有的认知经验，帮助学生 自我 机会。 建构、自我生成。下面笔者结合 “认识钟表”的教学实践进行 根据上述分析笔者把钟面的认识、整时和半时的教学放 阐述 。 在第一课时。通过分类、比较等实践活动 ，帮助学生理清整 认识钟表第一课时内容 时、半时的区别，同时为了突显重难点，把电子表的认读和时 间的两种记录形式学习都编排在第二课时。 ◎ —一—s 课时 教学内容 教学目标 教学重难点 零 嚣 1．通过观察 操作使学生初步认识钟面，结合生活 重点：初步认识钟面． 经验会看整时和半时，并总结出认识整时、半时的方 会认读整时和半时。 认识钟面、认 ◎二二◎ 第 法． 难点：半时的认读 一 课时 读整时和半 2．结合具体情境，初步建立时问观念，自觉养成遵 时 守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯 3．通过古代时钟的介绍，渗透数学文化 ◎ ◎ ◎ ◎二二◎ 1进一步掌握整时和半时的认读方法，知道并掌握 重点：掌握表示时间 ￡时 S畔