最“牛”班级.pdfVIP

[师道 管理方略] ● 格核心。 还有一种情况 ，就是 人们在分析正面人物甚至 是英雄人物时 ，爱说某某 人物 “性格 的闪光点”，所 谓 “性格闪光点”即是 “性 格核心”的另一种说法 。 比如 ，曲波 的长篇 《林海 雪 原》着 力塑造 了杨 子 荣 ，这个人物驰骋疆场 ， 英勇无畏 ，是全书写得最 为成功的英雄形象 。他的 性格核心 ，亦 即性格闪光 点是大智大勇 ，“智取威 虎山”是刻画杨子荣大智 大勇性格闪光点的传神之 笔。在正面人物，尤其是 最 “牛’’班级 英雄人物身上 ，总可以找 。山东 ／周晓芳 出这种性格的 “闪光点”， 像 新《儿女英雄传》(孑L厥 、 生活就像是盒 中的七彩巧 歌王子 ’呢。”望着胖 同位那热情 袁静)中牛大水 的纯朴憨 克力豆 ，你永远不知道下一颗是 的双眸我故作诧异地说道 ：“哦。 厚 ，像 暴《风骤雨》中赵玉 什么滋味。刚一调到这个新学校 我还真不知道呢。要不你给我讲 林的觉醒坚定，像 《保卫延 就被告之要接手八年级一班，而 讲咱班的情况，说说这些同学的 安》中周大勇的机智果敢 ， 且听说这是全校最乱的班级 ，对 特点吧。”热心的同位还真是 “知 等等。 于能不能管理好这个班级我心 无不言 、言无不尽 ”呢 ，我 的 “卧 懂得了人物性格核心 里还真是没有底。但 “道高一尺 ， 底”工作进展顺利。对班级情况 的有关知识 ，在阅读小说 魔高一丈”，我就不信找不着他 有了大致的了解 ，心里也多少有 时就可以据此衡量一部小 们的软穴。不管怎么说 ，我先去 了谱 说人 物 塑造 的深度 和力 此班 “卧底”两天再说吧。 第三天 ，我穿过松松散散的 度 ，判断一部小说在人物 在教室后面找 了个 空位坐 同学们来到讲台前 ，待他们觉出 形象美学方面所达到的水 下，我娇小的个子与娃娃脸并没 有点异样突然安静下来时，我开 平 ；而性格核心总是社会 有引起学生们 的多疑 ，只当是转 始发表我的 “就职”演说 ：“同学们 历史文化的积淀物 ，带有 来的新同学。前面的男同学回首 好 ，很高兴和你们有 了两关 的同 某种社会历史特性 ，在阅 问道 ：“新来 的，你叫什么?… 我‘ 窗情 ，从今天开始 ，我们之间又 读欣赏小说时正确地把握 Ⅱq晓芳。”我刚说完，他那边就唱 将成为师生情 了。”学生们有点 到人物的性格核心或性格 开了：“村里有个姑娘 叫小芳，长 不可思议地睁圆了眼睛。我心里 闪光点，就能找到作品人 得好看又善 良……”我 由衷地说 憋住笑 ，接着说 ：“早有耳闻本校 物性 格刻 画 的重点和主 了句 ：“嘿，唱歌还蛮好听的啊。” 有史 以来最 牛‘’的班级就是咱 体，并进而深刻地理解作 家塑造人物典型的艺术价 胖胖 的女同位马上探头过来说 ： 班了。我是新调来 的，今天正式 值和社会意义。豳 “不知道