浅谈小学数学参与式教学的一般方法.pdfVIP

第 9卷 第 1期 基础教育论坛 Vo1．9No．1 2011年 3月 BasicEducationForum Mar．2Oll 浅谈小学数学参与式教学的一般方法 杨 静 (康定中学实验小学，四川 康定 626000) 摘 要：参与式教学法是在 “以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位 的教学组织形式和教学方式，其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中的积极性。本文就怎样在小学数学教学 中自 然 、有效地运用参与式教学方法做一些探讨 。 关键词 ：主动参与 ；主体地位 ；数学教学 参与式教学法是在 “以学生为 中心，以活动为主 ，共同 值 ，谈论交流 出算得的结果，发现圆的周长与直径 的规律 ， 参与 ”的理念指导下，强调在教学 中体现学生的主体地位 推导圆的周长公式。在此类教学方法实施过程 中，一定要 的教学组织形式和教学方式，其核心就是充分调动教师和 向学生讲清楚合作时的要求、规则，要保证合作时间，让学 学生在教学过程 中的积极性 。这里所说 的参与 ，是指在教 生充分体会、感受到合作的快乐，同时教师作为活动的 “参 学过程 中教师和学生的共 同参与，更注重学生 的主动参 与者”要积极主动地参与到学生 的活动 中，给予学生适当 与 ，即：在教师的精心组织和引导下 ，通过采取活动、提 问、 的帮助 、指导。 游戏等教学形式 ，使学生主动产生学 习兴趣和渴求心态 ， 比如：在教学 “统计 ”一节 ，内容时，先播放老师带小朋 有效激发学生质疑探索、合作互动、积极进行思维加工和 友到植物园参观的录像后 ，问：他们看到了什么颜色的玫 实践操作的学习状态 ，从而创造平等、和谐的学习氛围，在 瑰花?你知道各种颜色的玫瑰各有多少盆吗?有的说：“黄 教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ，真正 色的玫瑰有 7盆。”有的说：“粉红的玫瑰有 6盆。”……教 体现以人为本、以生为本。 师接着问：一共有多少盆花?学生互看 ，疑惑不解 。就在此 那么，怎样在小学数学教学 中自然、有效地运用参与 时，教师安排小组活动 ，讨论 “用什么办法就能很快统计 出 式教学方法呢?教学实践中一般有以下几种方法。 各种玫瑰有多少盆?”这一问题。开始讨论 ：用画图，用写 数 ，用画勾 ，用画竖线……通过小组活动 ，讨论确定了一种 一 、 合作参与教学法 记的方法，我再次播放录像，学生聚精会神地记着，最后小 教学 中，合作参与式的学习是我们常用 的一种方式， 组交流汇报，师生共同确定了最简便最科学的方法 ，在交 这样有助于发挥学生的主体作用、增进合作精神，有助于 流中发现了多种方法，在多种方法中找到好方法 ，同时也 增加学习过程中学生与教师 、同学、教材之间的多种方式 学会了统计方法 ，感悟 了统计思想，思维也进一步得到训 的互动。 练 。 “合作参与”能让学生产生一种 团队精神 ，会使问题的 解决浅而简易。如：在教学 《圆的周长》一节知识时，故意设 二、互动参与教学法 计先让学生单独完成测周长 、直径并记录的任务 ，让学生 互动参与教学法是指在师生相互尊重、相互信任、民 自然地感受到独 自完成的困难 ，不如与同桌、伙伴来共同 主平等 的课堂教学中，教师充分发挥 自己的主导作用 ，千 完成，由此创设出学生们对 “合作”的渴望，实践也证明由 方百计地利用各