《综合探究：聚焦文化竞争力》教学设计.pdfVIP

胡惠芳 《综合探究：聚焦文化竞争力》教学设计 第S1期 学会预习，乐于读书的好习惯 。为其终生学习奠 一 则资料及一组图片告诉我们 中国有着丰富的文 定基础 。 化资源 ，这些文化在 申博 中已展现 出独特魅力。 第二则资料 “为中国喝彩”系列活动和图片强调中 二、探究 目标 国文化正在走 向世界 。第三则材料和图片主要说 本单元的综合探究是依据课程标准——思想 明中国文化在世界各地赢得尊重与喝彩。 政治3第一单元的 “探究活动”中的 “聚焦文化竞 四、探究过程和探究策略 争力”而设计的，旨在帮助学生感悟文化在国际竞 争中的重要性 ，体会 自主学习将成为一种生活习 本单元综合探究可分三个阶段完成。 惯和生活方式 ，了解文化在 国际竞争 中的重要地 (一)课前收集与整理 位，明白提升文化竞争力的重要性和紧迫性 ，懂得 1、提出探究主题 中国文化走向世界的趋势，懂得文化与经济和政 (1)文化竞争与各国的综合国力的竞争 治的关系和文化作为一种精神动力对人的重大作 (2)透视本地文化现象 用 。通过对本地文化的了解 ，关注 自己的家乡 ，增 (3)名作 、名画、名片赏析 强热爱家乡的情感 。通过对名作 的赏析，拓展 自 2、全班学生在 自愿 的基础上分成若干小组 ， 己的知识面，陶冶情操。 组员多少 自定 ，组长 自定。 3、分工合作 ，各小组围绕主题通过书籍报刊 三、教材 内容及分析 剪辑 、图书资料查询 、电脑网上下载 以及做一些社 (一)本综合探究设计 的相关理论依据 会调查等方式 ，搜集课本 内外与建设学 习型社会 (1)文化对经济、政治有重大影 响和作用 有关的信息资料 。这一过程 由小组长安排。 (2)文化对人 的重大影响和作用 4、按问题对材料进行认真分析和筛选 ，通过 (3)文化竞争力成为综合国力的重要标志 归类整理，形成可交流的材料 (文本式、图片说明 (二)探 究重 点 式或多媒体展示件)，保证在有限的时间内能系统 (1)从各国文化产业角度 ，感悟文化作为 “软 阐述所要表达的观 点。(培养学生 自主获取信息 实力”的重要性，理解文化产业对经济的影响。 和处理信息的能力 ，培养学生的合作与探究精神， (2)从地域文化现象 中，感悟文化的影响和影 体验研究性学 习的乐趣 ，发现 自己的潜能，增强 自 响的特点。 信心) (3)从课堂的延伸 、学 习者范围的扩大 、学习 (二)课堂展示与交流 方式的变化中，感受名品佳作对于人的影响。 1、各小组在上课前找好座位 ，同组的组员坐 (4)在 “课外活动设计”中，学生 围绕 “探究再 在一起，为讨论创设有利的环境 。 ’ 通”收集整理材料 ，为课 堂交流或主题班会作好准 2、播放 同学搜集 的有关视频资料，全班统一 备。同时，在