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《因特网信息的查找》教案 一、背景信息： 教材版本：教科版《信息技术基础》第二章第二节 学时：1课时（上机、40分钟） 教学对象：高一上学期学生 课型：新授课 二、教材分析 　　1．教材的地位与作用 　　在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 　　本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。 2．教学目标： 知识目标： 熟悉搜索引擎的使用，掌握关键词的概念； 如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词； 了解多个关键词搜索的技巧，了解常用逻辑命令； 掌握如何保存网页以及网上文字、图片； 加深对搜索引擎分类以及搜索引擎工作原理的理解。 能力目标： 掌握利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧； 培养学生收集信息、分析信息以及从中获取有用信息的能力； 培养学生观察、比较、概括的能力； 培养学生自主学习意识和总结判断的能力，展示自我、动手实践的能力。 情感目标： 让学生体会到信息技术在我们的工作、学习、生活中所起的作用，并增强对信息技术的兴趣，加强利用网络进行终身学习的意识。 3．教材的重点与难点： 教学重点： 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。 教学难点： 掌握关键词搜索的技巧 三、学情分析 　　由于学生计算机水平各不相同，特别是对于从农村初中考上来的有些同学来说从来也没有接触过网络，所以教师上课的时候应该顾及这一部分同学。对于家里面经常上网的同学来说，教师上课的时候应该多讲一些与本节课内容相关的课外知识，这样可以提高这一部分同学听课的积极性。另外，在学生自己操作的时候，教师应该针对不同水平的学生进行不同的指导，不提供大段的自由活动时间，这样做可能会减弱学生的参与热情，因此在选取的搜索主题上要是学生所关注的，并通过适当的竞赛形式激发他们强烈的参与欲望，并且各任务在逻辑和技术上有一定的连续性和认知梯度。在上机辅导这方面教师也应该因材施教。 四、教学策略 以演示法、任务驱动、小组合作交流探究为主要活动方式。即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。兼顾不同学生基础，注意任务分配的合理性。通过联系生活实际的例子激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；利用极域教学管理平台，及时展示、评价学生的搜索结果，激发学生竞争学习的好胜心和自信心。培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。 五、教学资源及准备： 多媒体网络教学系统 互联网宽带教室六、教与学的实际过程描述： 六、详细教学过程描述: 引入教学 通过对上一节《信息获取的一般过程》的学习，我们知道信息来源丰富且各具优点，如何选择合适的来源就显得非常重要了。 问：同学们一般上网查找资料，会去哪里找？ 答： 搜索引擎的分类及区别 我们把baidu、Google、新浪等用于因特网信息查找的网络工具统称为搜索引擎。并按其工作方式分为三种搜索引擎：全文搜索引擎（又叫关键字索引搜索引擎）、目录索引搜索引擎、元搜索引擎。他们三者有什么区别呢？我们先来看一下他们的界面。 问：同学们觉得这三张图片的内容有什么不同？ 答： （教师总结） 第一张是全文搜索引擎Google的搜索页面，看起来比较简洁。全文搜索引擎提取各个网站的信息，建立数据库，我们只要在提问框中输入关键词，搜索引擎就会返回相应网页给我们；示例查找高中研究性学习课题 第二张是目录索引搜索引擎新浪的搜索页面，他不仅搜集各个网站上的信息，而且将搜集到的信息分类，供我们查找信息，所以我们看到它的搜索页面文字较多。示例查找有关NBA最新的一条新闻 第三张是元搜索引擎InfoSpace的搜索页面。示例搜索在搜索框中输入“hello”并搜索。我们得到的信息包括了Google、雅虎等网站上的信息。这就是元搜索引擎的特点：在接受用户查询请求时，同时在其他多个引擎上进行搜索，并将结果返回给用户；示例查找hello 插讲三者的区别 学生实践题练习： 1.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？ 2.“知识就是力量”是哪位名人首先提出？ 3.搜索“再别康桥”第一段的英文译稿 4.下面哪个海位于欧、亚、非三大洲之间？ A黑海 B里海 C死海