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第 33卷 第 Sl期 昭通 师范高等专科学校学报 2011年 1月 VoJ．33NO．S1 JournalofZhaotongTeacher’sCollege Jan．2011 ●研究性学习 生活 中的流程 金 鹏 (昭通市第一中学 ， 云南 昭通 657000) 摘要：流程存在于人类的生产、生活领域 中，人们为 了规范 自己的生产 、生活行为，从生产 、生活活动 的各个 过程 中观察、研究，总结出了一套科学合理的规律 ，这种有序时间中完成 的事件，我们称之为流程 ，流程 由时序 和环节组成，来源于生产、生活的各项活动 中，我们提炼和总结出的科学合理的流程 ，反过来又指导我们的生 产、生活活动，提高我们的生活质量 ，提高生产活动的工作效率，降低成本 。降低劳动强度 ，节约能耗，减少环节 污染，保证安全生产等 。通过研究性学习，让学生正确理解流程与流程优化在生产、生活 中的重要作用和地位 关键词 ：流程； 生产 ； 生活 ； 研究性学 习 中图分类号 ：G632．0 文献标志码 ：A 文章编号 ：1008—9322(2011)s1一O161-07 行动研究法的内容 (图 1—1)： 一 、 参与研究性学 习主体及其特征分析 参与该研究性学习的主体为高中二年级学 生。就其知识储备来看 ，学生在生活 的各项活动 中对流程有一定的感性认识 ，通过学习 《技术与设 计2》中的 “流程与设计”，学生对流程有 了一定的 理性认识 ，提高了学生对流程的认知能力。但是 ， 学生就书本上的知识理解流程来说 ，觉得太理论 化，太空洞 ，该研究性学习的开展是为了让学生将 学会 的知识运用在生产 、生活实践 中，从 了解生 产、生活中的流程人手 ，研究生产、生活中的流程， 并且提出一些流程优化的议案，以提高学生科学 教会学生跟踪一个事件一 ～收集有用 的素 管理素养 。并且，在研究性学 习过程 中，小组成员 材——记录事件的流程和 自己的分析——从中筛 之间建立起良好的人际关系和合作意识。 选与课题有关的有用的素材，并分析问题 ，发现问 就学生的学习、研究能力来看 ，9O 的高二学 题——专家从理论 的角度评价过程的可行性 、提 生年龄处 于 16—18岁 ，自控能力较好 ，具有一定 出问题的价值 。 的组织 、自我管理能力、研究与实践 的能力 ，能够 行动研究法的关键是 ：引导学生从原始的研 完成相应程度的研究性学 习任务 ；但研究 的科学 究阶段不断的攀升到高级的研究 阶段 ，这样才能 性 、规范性仍易被他们忽略 ，因此在研究性学习过 达到真正的意义构建。 程 中离不开教师的指导。 2、学习金字塔 美国缅 因州 的国家训 练实验 室 (National 二、理论 引入 TrainingLaboratories)研究发现 ：学习者在两周 1、研究性学习方法 以后还记得的学习内容 ，会因为不同的学习方式 收稿 日期：2010-09—29 基金项 目：昭通市 2010年立项课题 “新课改背景下贫 困地 区普通高中课堂教学设计研究”(YbktO1) 作者简介：金鹏(1957一 )，男，湖南沅江人 ，中学高级教师，硕士，主要从事 中学教育管理及课堂教学设计研究。 · 161