大学英语配套的电影资源库建设和实践.pdfVIP

MO影V视IE教LIT育ERATuRE 大学英语配套的电影资源库建设与实践※ 一吴文妹(海南师范大学外国语学院，海南海口571158) [摘 要] 对英文电影的热爱一直是大学英语学生学习英语的一个强大动力，它可以激发起对英语学习的强烈兴 趣。但是在大学英语教学中，很多教师未能充分利用这么优质的教学资源促进学生的听力、口语和写作综合能 力。本文以何克抗的“混合学习(blendinglearning)”为理论依据，探讨师生共建与大学英语教材相配套的电影 资源库，并举例说明其构建的方法和程序。 [关键词]英文电影资源库；“混合学习”；影视欣赏和英语教学 学习者创设语言学习环境和氛围；(3)提高学习者听力水平 一、大学英语影视教学现状与问题 和u语表达能力；(4)进行文化导入和提高大学生跨文化交 执教大学英语已经长达lO年之久，跟学生交流得到最 际能力和习得附带语言词汇。虽然这些研究除了指出英文 多的反馈就是，“老师，让我们多看点经典英文电影吧!看 电影辅助教学的重要性，也都提出一些个案教学方法和原 电影也是学习英语的一种好方法呀!”可见对英文电影的热 则。但是没有形成系统的英文电影欣赏指导，也没有构建 爱一直是他们学习英语的一个巨大动力，可以激发起学生 适合大学英语学生水平的电影资源库。 对英语学习的强烈兴趣。 国内也出版了一些优秀的多媒体电影教程，口碑最佳 Album，U 很多大学英语教师都深刻知晓英文电影辅助英语教学 的就是《走遍美国》(Family S．A．)。这套影音 的意义。英文电影是一种多媒体语言文化输入媒介，它几 教材使用了典型的美式英语，是以快速增进听说能力为主 乎涵盖了所有的社会、历史、文化背景和人类沟通的所有 要目标，但也同时兼顾了语法、阅读和写作能力的全面培 语境和情景。如果运用得当，电影能成为语言、文化的生 养。故事的角色涵盖_r祖孙四代，肉此，学生可以熟悉属 动输人和寓教于乐的优质教学材料。 于不同年龄层次的美国口语。但是这套教材是配套电视英 虽然教师和学生都知晓看电影是学英语的一种好方法， 语教学节目在1993年出版的，迄今为止已长达17年之久， 但是，英文电影作为教学资源却存在着不少问题。首先， 已经在高中英语课堂七广泛作为辅助材料，可能有些大学 海量的电影il：学生眼花缭乱，他们只是依据自己的尊好去 生会觉得这套教材相对简单了。另外一部优秀的教材是南 选择电影观看；而且。南于他们缺少必要的跨文化知识、 朱维芳(2005)编写的《英语电影教程》，共3册。每册精 缺少丰富的词汇量，往往只是注重情节故事，忽视对语言 选9部外国经典影片，各部电影构成一个教学单元，每单 的学习和理解。其次，虽然教师都意识到英文电影是优秀 元由4部分组成：电影文化背景及相关知识；精彩片段对 的教学资源，但是未能构建系统的电影教学资源库，未能 白欣赏；电影主题访谈；电影评论选编。但是这套教材采 抓住兴趣学习和监控的要素，缺乏对学生自主性学习的具 用伞英文介绍背景，全英文练习和访谈，比较适合专业英 体指导，失去了看电影学习英语的实际意义。在当今信息 语学生学习，但是相对于大学英语学生而言，难了。 高度发达的嘲络时代，教师和学生都可以轻而易举地下载 三、构建英文电影资源库的新构想 或观看英文原版电影。这么优质的学习资源不充分利用实 在令人惋惜。 针对当今大学英语教学忽略影视辅助教学的现状以及 本研究主要探讨如何利用优秀的电影资源配合大学英 大班教学，课时削减，教师满常灌，学生I：课兴趣低，口 语教材，构建系统的电影教学资源库，为学生提供丰富生 语听力能力