未成年人科学素质建设在自然博物馆的实践和发展.pdfVIP

wⅥ。w·caaL org．clL WWW．stats-goV-CrL [4]李成芳．我国科普工作存在问题的原因分析及对策研究[D]．武汉：武汉科技大学，2003． [5]刘恕．科普投入：哪儿最高——解读中国科普统计)报告[N]．科技日报，2010—03—04． [6]中国科学技术协会．中国科学技术协会统计年鉴2011[M]．北京：中国科学技术出版社，2011． 作者简介迟亮，黑龙江省科协科普部部长。 吕强，黑龙江省科协科普部副部长，工程师。 李晓初，黑龙江省科协科普部主任科员，工程师。 张雪蕾，黑龙江省科协科普部主任科员，E-mail：sl【】【pjb@sinecom。 未成年人科学素质建设在自然博物馆的实践与发展 陈蓉李奎 (成都理工大学博物馆，四川成都610059) 摘要未成年人的科学素质水平关系到国家未来的兴衰，是全民科学素质建设的重点人群。自 然博物馆的优势主要体现在展品丰富、场地固定、施教人员专业水平高等方面。因此，自然博物 馆可以在完善的组织机构体系领导下，依靠持续的政策支撑、广泛的交流平台、严格的工作制 度、科学的工作策略，充分发挥其资源优势，努力创新自然博物馆的未成年人科学素质教育工作 运行机制，扎实推进我国未成年人科学素质建设。 关键词未成年人科学素质自然博物馆 自然博物馆是采集、收藏、展示自然资源标本、进行科学研究和普及科学知识的科普教育机 构。自19世纪开始，世界各国自然博物馆的“教育”功能就开始受到社会的广泛关注，成为公 认的文化传播者。在我国的博物馆服务体系中，提供教育上的服务是其核心所在，教育是实现其 社会价值的主要体现¨‘3]。目前我国博物馆发展的目标除基础性的收藏、研究外，主要就是向提 高博物馆教育服务质量的方向发展。 科学素质是公民素质的重要组成部分，包括科学技术知识、科学方法、科学思想、科学精神 及应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力H1。2006年2月6日，国务院正式颁布《全民 科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》，这是在新形势下做出的重要战略部署，是第 一次将提高全民科学素质这一任务提到国策的高度来认识和实施。在推动全民科学素质建设的具 体工作中，注重以重点人群科学素质的提高带动全民科学素质的整体提高。未成年人是国家的未 来，他们的科学素质水平关系到国家未来的兴衰，因此，是全民科学素质建设的重点人群。 在《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》中，针对未成年人的科学素质行 动中提到“整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。 利用科技类博物馆、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育资源，为提高未成年 人科学素质服务”。自然博物馆是一种重要的教育资源，拥有丰富多样的展品和专业的教育场地， 能给中小学生提供形象生动的教学实物，充分调动学生的视觉、听觉、触觉，让孩子们在体验中 轻松获得教育，同时，博物馆工作人员拥有系统的专业知识，可以在科学素质教育中充分发挥人 才优势。 一、未成年人科学素质建设在自然博物馆的实践 目前，我国在提高公民科学素质策略研究中，实验性的研究较少，很多提高科学素质的策略 还停留在理论探讨，并没有在实践中得到验证拍l。但是，自然博物馆作为重要的社会文化机构， 在未成年人科学素质教育中已发挥较大优势，并获得较多成功的实践经验。 (一)日常科普活动 自然博物馆除了常规的展厅开放供参观外，还开展了大量形式多样的校外科技活动。这对激 发未成年人对科学的兴趣，增长科学知识，培养动手能力和创新意识，提高科学素质，发挥着积 极的作用。同时，也弥补了学校由于场地限制无法开展科技活动的缺陷，是未成年人进行科学素 质教育的重要阵地和有效延伸。 如北京自然博物馆每月制定主题，定期开展实验课程，组织馆内研究人员开展有博物馆特色 的社会大课堂、科普小课堂、昆虫兴趣班、儿童嘉年华活动，以及举办“博物馆缤纷夜”等趣味 盎然的游戏活动，在活动中进行制作昆虫标本、绘制个性T恤、挖掘修复恐龙化石等动手动脑项 目。北京自然博物馆还开办具有博物馆特色的“小小科普讲解员”培训班，旨在通过富有针对性 的培训，使学生逐步增强口语表达能力，提高口才素质以及在公共场合讲话的艺术，同时还能学 习到相关科学知识。 成都理rT大学博物馆每年配合地球日、环境日、博物馆日及部分重大节日举办专题展览，还 不定期在中小