有效的、生态的数学课堂特点.pdfVIP

投稿邮箱：sxjk@rip．163．COrn +数学教学通讯 (教师版) 前沿 新·课标 有效的、生态的数学课堂特点 刘革清 江 苏无锡滨湖 区教研 中心 214073 褓一追待一～姗一一一学数肌触一一空问惭一奸～，洧生一～． 一一性～黻～ 数 学教 学 。不应该 只是理 性 、逻辑 想 ．从而促进学生在积极主动的数学探 住课堂上 的积极有效的资源 ，比如学生 的，而应该注入更 多鲜活 、灵动 的元素． 索过程 中．逐步形成 自己的数学思维的 思维的闪光点。随机应变．即使是错误 新课 程改革 使 数学课堂 成 了学生个性 教学形式．这就要求教师必须改变传统 的资源 ，也巧妙应用 ，让课堂因 “错误 ” 张扬和生命涌动的舞 台，充满着生机与 数学的教学模式 的束缚 ．要根据教学 目 而生动 ，因 “差错 ”而出彩．教学活动不 活力．我们在大搞课程 改革 的同时 ．也 标 、教学内容 、教学对 象 。大胆创造适合 能仅局 限于课堂 内进行 ，根据 目标 的需 在期待 追寻数 学课堂教 学 的本色支 撑． 学生主动参 与的教学组 织形式 。放 手让 要 ．教学可 以由课 内向课外乃至校外延 生态化有效教学应该是数学课 堂的本 学生探 究 问题 ，进而获取知识 、提高能 伸．数学生态有效课堂应该洋溢着人文 色之一．生态课 堂 ．可 以充分调 动学生 力．有这样 的一个 问题 ：在 △ABC中．已 的光辉 ，教师应该尊重和满足学生 的需 学习数学 的兴趣 ，可以更好 地表现学生 知A(4，一1)，角曰、角C的平分线分别是Z，： 要 ，要满足学生求知 的学 习需求 。用数 的智慧 、发掘学生 的潜 能 ．实现他们 的 Iy一1=0；Z2：—l=0，求BC边所在直线的 学 内在 的魅力激发学生学 习的好奇心 ． 可持续发展．生态教学的核心和有效教 方程．一般的教师 只是和学生一起分析 使他们始终处于一种 思维 的活跃状态 ． 学 的本质都是师生生命 的 自由释放 ．是 思路 ：A关于直线f。的对称 点A在BCJz， 以积极 的姿态获取新知 ；要满足学生能 学生创造力及教师教育艺术的创新与 A关于f2的对称点A：也在BC上 ，可求直线 力提高 的需要 ，数学课堂应尽可能生活 传承 ，两者的结合 能够实现教学效益 的 ：， 即为直线BC的方 程．而注重课 堂 化 、活动化 ，在鲜活 、生动 的学习情境 中 最大化． 开放的教师 ．就会注意挖掘． 促进学生主动学 习 、提高能力 ；还要满 变l：将Z，Z改为对应 边的中线 呢? 足学生积极 向上 的心理需求 ．通过对 学 生态的 、有效 的数 学课堂 变2：将Z。，Z：改为对应边上 的高呢? 生学 习的正面评价和积极引导 。使学生 必须是开放 的课堂 变3：将Z，Z分 别 改为对 应 边 的 中 对数学产生较为浓厚 的兴趣．达 到鼓 舞 开放 的数 学课 堂 是指 以数 学 知识 线 、角平分线呢? 士气 ，使其继续努力 的效果．其 中要 注 教学为载体 ，把关注人 的发展 作为首要 解 答留给学生课后去探 索．教学空 意对学生 的关怀 、对 学生 人 格的尊重． 目标 ，通过创设一个 有利于 学生主动 发 间的开放 ，就是教 师