思想政治教育生活化的理论依据探讨.pdfVIP

第25卷 第4期 长 沙 大 学 学 报 VOI．25 NO．4 2011年 7月 JOURNALOFCHANGSHAUNIVERSlTY du1．20 11 思想政治教育生活化的理论依据探讨 邹 娣 ，毛祥成 (湖南农业大学，湖南 长沙410128) 摘 要：思想政治教育生活化是实现思想政治教育 目标的重要理念和重要方式，是与社会主义和谐社 会时代脉搏相融通的一种教育理念，同时是促进人的全面发展和适应社会需要的一种重要教育方法，具有 整体性、贴近性、真实性、实践性等特点，并且有重要的、科学的理论作指导和依据。思想政治教育生活化的 理论依据主要包括辩证唯物主义认识论、马克思主义人学理论、回归生活世界的思想和以人为本的理念。 关键词：思想政治教育；生活化；理论依据 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1008—4681(2011)04—0138—03 思想政治教育生活化是21世纪初学者们针对我国思想 本质和规律转变为人脑中的观念形态的东西 ，这种转化实质 政治教育脱离生活带来的弊端，在对思想政治教育理论和实 上是一种创造性的精神活动。认识能够揭示出客体的本质 践进行哲学反思的基础上，提出的一种新的教育理念。它强 和规律，主体能动性发挥得越充分，就越能揭示事物的本质 调应充分认识到生活的本体性地位，以生活为基点来考虑思 和规律，主观就越能符合客观。否则，主体如果只是像照镜 想政治教育中的问题，关注人的内在需要和主体体验，使思 子那样观照客体 ，就会被客体的表面现象所迷惑，认识的结 想政治教育贴近生活、引领生活并最终融入生活，成为生活 果就离客体越远 越不能如实地反映客体的面貌。马克思 中重要的组成部分。思想政治教育生活化作为一种理念和 说 ：“社会生活在本质上是实践的” 。实践是认识的来源， 方法 ，需要有科学的理论作指导和依据。李明焕在 《思想政 是认识发展的动力，是检验认识真理性 的标准，是认识 的 治教育生活化》中首次对 “思想政治教育生活化”进行 了阐 目的。 ‘ 述 ，认为思想政治教育生活化是向马克思主义 “人本论”和 为什么说辩证唯物主义认识论是思想政治教育生活化 “生活观”的回归…。柳礼泉在 《高校思想政治教育生活化 的理论依据呢?首先，思想政治教育是社会或社会群体用一 研究述评》一文中提出思想政治教育生活化的理论依据是 定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有 目的、有 经典作家的人学理论、回归生活世界观和以人为本理念 。 计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、～定阶级所 本文在对已有研究进行梳理的基础上 ，探讨思想政治教育生 需要的思想品德 的社会实践活动 。本质上说，思想政治 活化的理论依据，旨在为进一步开展思想政治教育生活化的 教育就是改造人民群众思想认识的过程。作为一种特殊的 实践研究提供理论指导。 社会实践活动，思想政治教育必须适应人的思维发展规律， 有 目的地对被教育者施加思想意识和价值观念的影响，才能 理论依据之一 ：辩证唯物主义认识论 改造人们的思想，进而指导和规范人们的行为方式。辩证唯 辩证唯物主义认识论告诉我们 ，一个完整的认识是从实 物主义认识论告诉我们：主体具有能动性 ，主体能开展改造 践到认识、再从认识回到实践中去，并把认识看作是 “实践 、 客体的实践活动；正是在实践的基础上，客体才成为主体的 认识、再实践、再认识……反复循环和无限发展的过程。”