《净水方法》的评价量规洪永田.xlsVIP

Sheet2 评价量规表 评价等级及分值 得分 自评 互评 教师评 《净水方法》的评价量规 评价指标 项目 分值 A(1-0.8) B(0.8-0.7) C(0.7-0.6) D(0.6以下) 学习目标明确,按时完成任务，积极主动参与学习,有进取心，学习兴趣浓厚,求知欲强 学习目标明确,基本能按时完成任务，能参与学习,有进取心，有学习兴趣 学习目标不明确,不能按时完成任务，没有积极主动参与学习 课堂学习 在课堂上通过学习后对于农村净水的知识不甚了解。 在课堂上通过学习后对于农村净水的知识比较了解。 在课堂上通过学习后对于净水的知识初步掌握。 在课堂上通过学习后对于净水的知识已经完全掌握。 制定计划 小组需要在老师的帮助下设定行动进程安排，或者组内成员大多不清楚具体计划 小组独立设定行动进程安排，且组内成员大致知道具体内容。 小组独立设定行动进程安排，且组内每个成员都清楚具体内容。 小组独立设定详细可行的行动进程安排，且组内每个成员都非常清楚具体内容。 收集到的信息质量 没有收集该主题相关的任何信息。 收集到少量和部分主题相关信息。 收集一些基本的信息，大部分和主题相关。 收集大量信息，所有的都和主题相关 收集信息的渠道 单一 有限，不知道通过多渠道去收集信息。 丰富，有运用网络去收集信息。 丰富并且合理，还能够运动多渠道进行收集。 任务分担情况 依赖性强 几乎不能独立完成，经常需要提醒 经常做自己的任务，几乎不需要提醒 不需要提醒就能够完成 小组合作情况 各角色间没有共同进行实地调查，没有信息共享和集体讨论，各做各的。 各角色间有少量集体讨论，但实地调查个人完成，且收集的信息没有及时共享 各角色间共同进行实地调查，并且经常集体讨论，但收集的信息没有及时分享 各角色间共同实地调查，信息共享充分，经常集体讨论小结，阶段成果和制定下阶段计划。 内容的准确性 存在着大量的错误信息。 部分信息准确，但存在部分之后不一致和错误的信息。 大部分的信息准确，有实地调查，但存在少量前后不一致和错误的内容。 收集的信息和实地调查的结果准确无误，科学性强。 调查报告 不能自主完成书写，不符合调查报告书写格式，没有与课题相关材料。 能自主完成书写，基本符合调查报告书写格式，没有与课题相关材料。 能自主完成书写，符合调查报告书写格式，文字通顺，有少量与课题相关材料 能自主完成书写，符合调查报告书写格式，文字通顺，有大量与课题相关材料 成果展示 汇报模糊，问题不能解决 汇报有条理，但成果较少。 汇报条理性强，成果较多，问题得到解决。 汇报条理性强，展示内容丰富且形式多样，问题得到很好的解决。 总计 自我反思：该学生在各方面都很好的完成了本次研究的任务，对于调查报告的书写还有点小问题，需教师的指导。 学习态度 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 10.00 100.00