学习型组织理论与幼儿园组织管理的变革发展谈学习型组织理论对幼儿园组织管理的启示.pdfVIP

学习型组织理论与幼儿园组织管理的变革发展 ——谈学习型组织理论对幼儿园组织管理的启示 事业发展与管理 翻 褥 [摘要]学习型组织理论、组织管理学是当前最前沿 互动的组织氛围，4具囱实现共同愿景的不断增长的学习 的两大组织理论乏一，它对幼儿因组织结构的设计建设、组 力．量工作学习化恒成员活出生命意义：6学习工作化使组 担的变革发展具有指导性启发意义，五项修炼技术应用于幼 织不断创新发展。． 几园管理当践中．柱促进幼儿园组织的变革创新发展，提高 彼德-寻吉把学习型绢织概括为五项技术，即“五项修 幼儿因的管理水平， 炼”汇聚在一起，形成学习型组织模型之一，使学习刑钼织 [美键词]学习型组织理论；幼儿固组织管理；组织变 演变成一套管理干斗学。“五项修炼”实际上就是五项桂能，是 革；组织发展 人一生要学习与实践的计划内容，其中包括 1自我超越(P㈣Ⅲ1al 望。 “学习型组织”(Lea rningOrganlzatlon}这--概念最早是自我超越的修炼是学习型组织的精神基础。它足指突破 由美国哈佛大学1弗睿思特教授在1956年《企、m的新设计》 极阳的自我实现或技巧的娴熟，是指学习如何扩展个人的能 一文中首先提出的。他运用系统动力学的原理构想出了学习 力，创造出自己想要的结果，并且塑造出一种组织环境，鼓励 犁组织的一些基本特征：组织结构扁平化、组织信息化、组织 所有的成员有自我发展，实现自己选择的目标和愿景。 更具有开放’性、组织不断学习、不断调整组织内部的结构关 Mental 砻改善心智模型(Improving MⅢ1rl‘)一一用新眼 系等等，但这种设想当时并未形成一种理论。后来他的学生、 睛看世界。 M 美国学者彼德·圣吉(PeterSenge)在他的观点上，经过总 ”心智模式”即存在于人们大脑中的许多设想、信念或 结提练，于1990年出版了《第五项修炼》(学习型组织管理 图像、印象。通俗地说就是人的心理素质和思维方式。是指要 的艺术与，实务)。圣吉在书中系统地阐述了一种新型的、宏观 持续不断地认知澄清、反省厦改进我们内在的世界图像，并 的组织管理理论——学习型组织管珲理论，他提出的“五项 且检视内在的图像如何影响我们的行动与决策．有奖惩地表 修炼”～一“平吉(Senge)模型”是学习犁组织的一种典型。达自己的想法，呲开放的心灵容纳别人的想法。 此外．还有“沃尔纳(Woolner)五阶段模型”和“瑞定 Shared 了建立共同愿景(Building vision)一打造生命 (P．eddinK)第四种模型”等学习型组织。 共同体。 彼德·翠吉将学习型组织的含义描述为一个“不断刨