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一、教学三维目标 1.知识与技能目标： （1）明确生产与消费的关系，社会再生产的四个环节及相互关系、发展生产力的决定因素； （2）理解我国大力发展生产力的意义； （3）学会运用所学知识联系实际问题，根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 2.过程与方法目标： （1）通过生活中鲜活的实力，认识到生产决定消费，感知消费对生产具有重要的反作用。 （2）通过对改革开放的历史成果的回顾，体验到大力发展生产力的原因、意义，并分析出如何大力发展生产力。 3.情感态度与价值观目标 （1）深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。 （2）牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念。 （3）激发我们关注国情、重视培养自身创新精神与全面提高的情感。 二、教学重点难点 1.重点：生产与消费的辩证关系 2.难点：消费对生产的反作用 三、教学方法与教学手段 1.教学方法：探究式、讲授式、讨论式 2.教学手段：讲授、多媒体辅助等 四、教学过程 导入新课 由学生举例说明家电的变化，空调、洗衣机、冰箱、彩电……中国社会几十年的历史变迁让人们的生活有了日新月异的变化，，这种变化说明了什么？说明社会在发展，生活水平在提高，而这一切都得益于我国生产力水平的提高，生产决定消费。 一、发展生产 满足消费 （一）生产决定消费（多媒体播放） 1． 图片展示：邮递马车→飞鸽传书→书信往来→电报电话学生讨论生产与消费的关系，学生通过讨论，容易得出：生产决定消费的对象。 2． 图片展示：步行→出行坐马车→汽车→出行坐飞机；直接购物→网上购物，此处强调生产决定消费的方式。 （总结，过渡）生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也随之发生变化。所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产的发展，不仅谈不上消费，也谈不上发展。物质资料的生产是人类赖以存在和发展的基础。生产决定消费，但是消费对生产又有反作用。有哪些反作用呢？ （二）消费对生产的反作用 分析社会再生产的四个环节之间的关（学生讨论）得出，消费调节生产，生产出来的产品只有被消费了，生产行为才算完成，生产也才能继续下去。这是因为生产者生产的目的在于实现商品的价值，只有生产出来的产品卖出去了，才能达到这个目的，否则产品积压，生产就会受到影响。 （1）消费是生产的目的 （提出问题）消费的这一个作用对生产有什么启示呢？ （多媒体打出《烟灰缸》生产的事例，由学生讨论回答） 结论：消费对生产具有导向作用。消费所形成的新的消费需求，对生产的调整和升级起着导向作用，引导企业的生产。 （2）消费对生产具有导向作用 多媒体：2008年第29届奥运会将在北京举行，申办奥运会是许多国家梦寐以求的事，这不仅仅是一种荣耀，更重要的是巨大的利益。申办奥运有哪些利益呢？说明了什么道理？ （学生讨论回答） 结论：消费对生产有反作用，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和发展，体现了消费是生产的动力。 （3）消费是生产的动力 （4）消费为生产创造出新的劳动力。“新”体现了劳动力质量的提高，素质的增强，积极性的提高等 （教师小结）在生产与消费的关系中，生产决定消费，消费反作用于生产。这二者是对立统一的关系。（多媒体显示下列图表） * 发展生产满足消费脚本设计 3． 图片展示：古代皇帝与现代普通居民生活条件的对比。赵本山的小品《钟点工》有这样一句话：“有人花钱按摩，有人花钱吃喝，有人花钱旅游，有人花钱唠嗑。”这几种消费方式的出现也是由生产水平决定的，说明生产决定消费的质量和水平。生产发展的目的在于让人们高质量的生活着。 4． 图片展示：生产家庭影院→引起了对家庭影院的消费，学生讨论：生产为消费创造了动力。人们热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性的发展，使人们产生了这种消费欲望。（学生继续举例说明） 发展生产 满足消费 生产与 消费 大力发展生产 生产决定消费 消费反作用于生产 对象 方式 质量水平 方式 目的 调节生产 动力 创造新劳动力 为什么 怎么做 理论原因 现实原因 意义 以经济建设为中心 尊重人才 科技革命 改革 小结 *