中职会计专业仿真模拟实训体系的建设.pdfVIP

中Kq,会计 专 业仿 真模 拟 实tJII体 系 的建设 李桥英 (泉州华侨职业中专学校 ，福建 泉州 362000) 摘 要 ：会计是一 门应用性和操作性都很强的学科 ，要求 训教学现状如下 学生不仅要有扎实系统 的理论知识 ．而且要具备娴熟的操作 (一 1重理论 、轻实践 的课程设置 。 技 能。而 目前 中职会计专业在实训教学方面却无法满足社会 中职会计专业课程设置 ，长期 以来受传统职业教育课程 对会计人才的需求 。本文将从 中职会计实训教学现状 出发 。提 的影响 ．中职会计 专业一般采用三段式 的课程设置 ：文化基础 出中职会计专业仿真实训体 系建设的必要性及如何进行 中职 课 、会计基础与实务的基本理论课、会计实训课 而会计实训 会计专业仿真实训体 系建设 ．预期通过仿真实训体系建设对 课教学这一块一直 比较薄弱，这不仅没有体现 出职业教育的 中职会计专业教学将取得的效果 特色，而且不能有效地培养学生 的动手能力 。 关键词 ：中职会计专业 仿真实训体系 建设 (二)会计 实训教材 内容和形式的不足。 校 内模拟实训往往是教师给学生一整套模拟资料 ，一般 一 、 中职会计专业实训教学现状 是一个企业某一个月的经济业务 ，这些模拟资料可能是某一 会计学科是一 门应用性和操作性都很强的学科 。因此 ，会 企业某一时期的会计资料毫无遗漏地照抄照搬 ，缺乏代表性 ； 计专业的学生不仅应具有扎实系统的理论知识 ，更应具备娴 而有些准备的实训资料则与实际相差较远 ，完全靠几个教师 熟的操作技能。但是许多中职会计专业毕业生虽然取得 了会 凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务，其 计从业资格证．却无法胜任企业的会计工作 。中职会计专业实 结果必然造成 “模拟实验就是会计作业 的翻版”的现象 ，缺乏 心理健康教育本应重在预防，重在全体学生心理素质的提高 挫导致 的情绪低落 、抑郁 、自卑问题 比较常见 ，建立学生心理 和全面发展 。但 由于人员不足、精力投入不足等 问题 ，心理健 健康档案．可以从 中筛选 出高危人群 ．从而对那些可能处于心 康教育者往往只能把精力放在少数问题学生身上 ，扮演 “消防 理危机 的学生进行重点帮助 员”的角色，忙于 “救火”。随着社会的发展 ，高中学生心理 问题 (二)开展 丰富 多彩 的心理健康教育 ．． 不断呈现新的情况和态势．必须加强有针对性的研究。而我 国 心理健康教育工作 的一个基本原则是立足教育，重在预 目前高中生心理健康教育队伍的研究能力和研究成果非常有 防。高中学校要针对高中生学业压力大的特点，加强挫折教育 限，并且理论与实践相脱节 ，不能充分发挥指导实践的作用 ， 和生命教育．引导学生正视成功与失败 ，正确认识学业 、生活 难 以满足形势发展 的需要 。 目前，在相当多的普通高中中，心 中的各种挫折 ．热爱生命 ．善待人生。学校要采取选修课 、讲 理健康教育还难 以做到惠及全体学生 ．也难 以做到在学生成 座 、团体辅导、个别辅导等丰富多彩的心理健康教育形式，普 长的全过程发挥作用 ．有 的甚至在学生出现心理 问题之后 ．都 及应对 心理危机 的基本知识 ，有针对性地开展心理危机教育 ， 难 以给予及时有效的干预和帮助 ．更不用说防患于未然 了。 积极 引导学生树立预防心理危机 的意识 ．提高应对 心理危机 (三)心理健康教育缺 少监管 ，机制不健全 的能力 ．使学生能够 以积极乐观的生活态度 ．面对学业挫折及 关于学生心理健康教育．教育主管部门出台了不少文件 ， 各种各样 的生活挑战。 地方教育行政部 门也有相关的要求 ，但 由于督察、监管力度不