校校行汇报(5月4日修改).docVIP

五环并重提素质 以人为本促发展 —2011年素质教育“校校行”检查汇报材料 西安市灞桥区纺织城小学 2011年5月 五环并重提素质 以人为本促发展 —学校2011年素质教育“校校行”检查汇报材料 一年来，我们坚持以素质教育理念为先导，围绕课堂这个主阵地，践行科学管理，致力教育科研、推行特色办学，收效显著。学校先后荣获陕西省首批规范化学校、全省特长生综合素质教育基地、西安市课题研究基地学校，区级教学目标评估优秀单位、区级课程改革优秀单位等殊荣。特别是在2010年省市教育行政部门和新闻媒体进行的“盘点十一五陕西教育精彩回顾”的评选中，我校作为灞桥区唯一一所小学获得陕西省家长心中的明星小学荣誉称号。2010年9月至今，教师先后有141篇论文、74个教学设计、16个课堂实录在在国家、省市获奖。特备是在刚刚结束的2010年西安市学科带头人、骨干教师及教学能手的认定表彰会上，学校的7名教师获此殊荣，成为全市获奖最多的小学。4月初举办的全省小学数学新课程课堂教学大赛暨小学数学年会上，我校王永涛老师喜获课堂教学全省第一，唐恩厚等8人论文、教学设计一等奖。在刚刚结束的全国小学数学课堂教学创新大赛中，王永涛荣获全国一等奖。 一、树立一种理念，以规范引领学校发展。 我校将规范中小学办学行为作为当前一个时期的重要工作，强化引导，严格规范，坚持“三抓三重、五到位”的管理举措，收效显著。一抓宣传，重引导。切实加强宣传，引导学生、家长充分认识上级在规范中小学办学行为上的信心和决心，利用广播站、学校网站等宣传阵地，及时将国家、省、市关于规范办学行为、推进素质教育的方针政策传达到每一位教师、每一名学生，确保他们了解、理解、支持我区规范中小学办学行为工作。二抓讨论，明是非。为了让所有教师深刻领会“规范办学行为”的真正内涵，在校内组织开展了“规范办学行为、深入实施素质教育”大讨论，要求大家深挖不规范办学的严重后果，从思想上消除应试教育的惯性，在头脑中淡化考试成绩意识, 在行为上自觉遵守“五严”规范要求。三是抓督促，重检查。我校将规范办学行为作为校内各部门有关综合性表彰和奖励、政绩考核的重要依据，与教师签订《目标责任书》，促进教师把规范办学行为作为自身的实际行动。这些有效措施，确保了我校在执行课程计划、落实作息时间、严控教辅资料、规范招生行为、落实“减负”要求方面的“五到位”。得到了教师、学生及家长的广泛认同。 二、完善一套管理，以班子带动学校发展 管理是学校发展的核心。我们围绕内涵式发展需要，不断完善管理体制和机制，提升科学管理水平。 一是强化管理规范。坚持“理念先行、整体推进”的发展思路，以精细化管理为突破口，完善《纺织城小学阳光管理制度汇编》，着力推行五步式举措，落实三级管理，不断规范领导班子工作流程。 二是注重管理创新。学校管理“赢在执行”，行政班子实行“三包”：一包年级教育教学。每个领导必须深入一个年级，上好一门课程，参与一个备课组活动，发挥好引领作用；二包教研管理。每个领导每学期听课超过四十节。每节课后都要和任课教师交流并写出指导意见。第三包自身工作效率。学校每项活动都有明确分工，每位领导虽任务有别，但完成必须有时限、必须有数量、必须保质量。 三是严格奖惩制度。推行“奖惩挂钩”制。一旦哪个年纪出问题，行政领导与该年级的教师同奖惩，绝不因人而异。严格的制度和执行措施造就了密切、平等的干群关系，形成了高效的战斗团体。去年12月，我校以《用精细之功创精品学校》为题的精细化管理经验在全区交流，获得好评。 三、强化一个中心，以质量提升学校发展。 （一）、抓牢一个主渠道，以课堂教学引领质量提升。 1、电子备课为课堂奠基。我们全面实行了电子备课与集体备课相结合的备课模式，使教师摆脱了手写教案的不便，节省大量时间，用于学习研究专业知识。同时，网络上丰富的教育资源、典型的优质案例，使教师备课水平有了高质量的提升。而我校已坚持三年的集体备课已成为教师教研活动的自觉行为。电子备课与集体备课相互结合，个人自修与交流研讨相得益彰，使全体教师都得到真实发展。 2、探索模式为课堂引路。我们致力于优化课堂教学，提高教学效率。学校有计划的稳步进行了教学模式的探索与归纳，并首先在条件比较成熟的数学教学和作文教学方面取得了明显的效果。我们在数学课堂积极推行以“激情引趣、导入新课——激思导学、探究新知——强化训练、激励成功”为核心，以“激情引趣——引探导学——讨论交流——实践应用——总结评价”为主线的“三环五步式”教学模式。三个教学环节是一个整体，五个教学步骤融于这个整体之中，采取这个教学模式，优化课堂教学结构，对激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和创