以“走进博物馆”为主题中学历史“馆校结合”教学实践与研究F.pdfVIP

走进协物馆 为主题的中学历史 ,铭校结合.教学实践的研究 第一部分:为什么要开展中学历史 “馆校结合”教学实践的研究? 一、中学历史教育与博物馆教育相结合的现状 博物馆早就被世界上许多国家列为学校教育的一个基地和学生的第二课堂。 博物馆不仅为广大中学生提供了一个广阔的学习空间:它的藏品为中学生提供了 重要的学习资料，而且在开阔中学生的视野，促进中学生综合能力的培养等方面 博物馆都起着重要的作用。王宏钧在 《中国博物馆学基础》一书中指出:“在墨 西哥，每年中学生学习历史和 自然科学的某些课程时，都要去参观博物馆。在英 国和新西兰，未来的小学教师或者小学校长都要接受博物馆教学的专门指导。博 物馆积极开展各种形式的科学教育活动，特别是对青少年学生的教育，被看作博 物馆教育活动的最基本内容。美国博物馆与学校教育的配合十分普及。在美国， 不论大小博物馆都设有教育部门……在它们的服务项目中，大量的是配合学校教 育，为学生设立专门的教室、实验室”等，把博物馆的教育与学校教育有机的结 合起来。在英国，自然历史博物馆对不同年龄的儿童和学生采取不同的教育方式， 通过教师的讲课、举办 “自然历史俱乐部”等组织教育或协助学校进行教育。Z由 此可见，博物馆在促进和配合学校教育中有着很大的作用。如马金香的 《博物馆 — 学生的第二课堂》从宏观的角度叙述了博物馆是是学校教育的另一个基地、 场所，为学生提供了校外课堂3;董志强，邢晓霖的 《博物馆教育与学校教育》 从宏观的视野探讨了博物馆与学校在提高学生综合素质及创新能力培养方面的 互补性。a 有西方博物馆学者认为:博物馆的教育目的并不在于 “教”.而在于帮助观 众 “学”。5但是我国的博物馆教育却没有真正发挥这个帮助观众 “学”，更没有 走进协物馆 为主题的中学历史 ,铭校结合.教学实践的研究 第一部分:为什么要开展中学历史 “馆校结合”教学实践的研究? 一、中学历史教育与博物馆教育相结合的现状 博物馆早就被世界上许多国家列为学校教育的一个基地和学生的第二课堂。 博物馆不仅为广大中学生提供了一个广阔的学习空间:它的藏品为中学生提供了 重要的学习资料，而且在开阔中学生的视野，促进中学生综合能力的培养等方面 博物馆都起着重要的作用。王宏钧在 《中国博物馆学基础》一书中指出:“在墨 西哥，每年中学生学习历史和 自然科学的某些课程时，都要去参观博物馆。在英 国和新西兰，未来的小学教师或者小学校长都要接受博物馆教学的专门指导。博 物馆积极开展各种形式的科学教育活动，特别是对青少年学生的教育，被看作博 物馆教育活动的最基本内容。美国博物馆与学校教育的配合十分普及。在美国， 不论大小博物馆都设有教育部门……在它们的服务项目中，大量的是配合学校教 育，为学生设立专门的教室、实验室”等，把博物馆的教育与学校教育有机的结 合起来。在英国，自然历史博物馆对不同年龄的儿童和学生采取不同的教育方式， 通过教师的讲课、举办 “自然历史俱乐部”等组织教育或协助学校进行教育。Z由 此可见，博物馆在促进和配合学校教育中有着很大的作用。如马金香的 《博物馆 — 学生的第二课堂》从宏观的角度叙述了博物馆是是学校教育的另一个基地、 场所，为学生提供了校外课堂3;董志强，邢晓霖的 《博物馆教育与学校教育》 从宏观的视野探讨了博物馆与学校在提高学生综合素质及创新能力培养方面的 互补性。a 有西方博物馆学者认为:博物馆的教育目的并不在于 “教”.而在于帮助观 众 “学”。5但是我国的博物馆教育却没有真正发挥这个帮助观众 “学”，更没有 走进防物馆加为全雌的中学历史 .馆校结合 ”教学实践的研究 起到帮助广大的中学生的 “学”的作用。正如王宏钧在 《中国博物馆学基础》中 所指出的 “从总体上来看，我国的博物馆的校外教育活动开展的还很不够。不少 博物馆对这项工作的重要意义认识不足，措施不力，没有开展什么活动”。6邹慧 玲在 论《博物馆教育与学校教育的关系》的一文中指出:尽管博物馆在教育功能 上与学校教育有相通之处，是学校教育的必要补充:我国目前博物馆教育与学校