-新课程理念下备课组如何有效推进英语听力教学主体与主导并驱 给力听力教学.pdfVIP

主体与主导并驱　　给力听力教学 —新课程理念下备课组如何有效推进英语听力教学 □　　林银英　　 汕头市澄海区湾头中学 [摘　　要]　听力技能是外语教学首先应培养的能力，当学生的听力理解能力得到发展时，他们才会对其语言充满自 信。本文分析了当前听力教学存在的问题，从备课组的角度，以提升主体意识，发挥主导作用作为切入点，阐 明了新课程理念下备课组如何有效推进英语听力教学，全面提高学生综合运用语言的能力。 [关键词]备课组；英语；语言的能力；听力教学 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]　1009-6167(2014) 11-0156-02 1 引言 九年级Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 2a ，学生听两遍根本不能完成任务，像 语言是人们获得信息和交流思想的工具。语言学习 这样的听力都不利于学生听力水平的提高。 的听、说、读、写四项基本技能中，听排在首位。据统 发挥主导作用，给力听力教学，全面提高学生综合运 计，人们在语言交际活动中，45% 时间用于听 （listening ）， 3 用语言的能力 30% 时间用于说 （speaking ），16% 时间和9% 时间分别用于 读 （reading ）和写 （writing ）。因此，听力技能的培养在英 3.1　注重教师间的合作，优化课堂结构 语教学中的必要性是不言而喻的。因而，英语听力教学的 “新课程理念转变为教师的教学行为，需要经过反复 质量如何，直接影响到学生综合运用语言的能力。 的探索和实践。”俗话说得好 “三个臭皮匠胜过诸葛亮”， 注重教师间的合作，能使每个成员在知识上查缺补漏， 2 当前听力教学存在的问题 在能力上互相促进。每个教师在教学中不同的教学体会 都能给其他成员以启示，使其扬长避短，改进自己的教 2.1　教师方面 学方法，使效果更具有实际可操作性。在我任备课组长 有的教师的听力课几乎都是 “听录音——完成课本 的这些年，我们每周都有固定的时间进行教研活动，其 任务——对答案”这样的模式，如果学生听一遍不能完 中最主要的一个环节就是集体备课。先根据教师的