手之妙韵源于心之妙思——浅论合唱的动感教学.pdfVIP

手之妙韵源于心之妙思 ——浅论合唱的动感教学 朱永青(山东省济南第二中学250100) 摘要：中国合唱协会培训班办得及时到位，吸引全国各地的一线音乐教育工作者带着同一个期待和目标来到武汉音乐学院、 来到华中师大，共同如雨后春笋般的汲取阳光雨露。他们在短短的7天听了大量的讲座及现场授课，把合唱方面的精华带回 全国各地播洒在田间、地头，相信在不久的几年，令中国的童声、老年、女生、混声合唱呈现出一派欣欣向荣的新气象。 关键词：合作意识 团队精神动感教育动感指挥 【中图分类号】G424．1【文献标识码】A 【文章编号】1002—2139(2009)一11—0150—1 我于2009年5月8日到13日在武汉参加了中国合唱协会举三、排练合唱的同时教唱视谱(五线谱) 办的合唱指挥培训班，此间受益匪浅的同时颇感自己知识的不足 你在排练合唱的同时是否注重了教唱视谱?其实，合唱训练 和及时充电的迫切性和必要性。下面我将此行8天的学习感受、 受视谱的影响是很大的，有了好的、快速的视谱能力不怕没有和 感想、感悟总结归纳，便于和同仁们及时交流学习，力求资源共享， 谐、正确的音准。五线谱有立体感，可以用长度的感觉“度”的方 共同为中国的合唱事业贡献一份微薄的力量。 法来教唱，12个半音，让孩子们从小接受这种固定音高概念，把7 8天的培训期间听r多位专家的讲课及个别老师的合唱排练 个音符加上5个半音给孩子们讲清楚，从小的音乐环境会影响到 指导，使我充分增长了知识、开阔了视野，尤其令我感受最深的是 他们的一生。 吴灵芬老师和日1晓宝老师的授课，他们的共同点就是给我们带来 四，培养学生的双向听觉 了一些崭新的音乐教育教学模式，把中国现状的合唱教学分析得 排练合唱过程中教唱视谱，节奏先行，换句话就是音高、节奏 彻彻底底，给我们以充分的学习和借鉴。前辈的新观点、先进教育 同时开张，固定音高下采用不同的节奏产生不同的效果，统筹规划 模式、成功经验再加上个人的特色，不失为一种顶级的优化组合， 好教1个音、音程教学与音阶教学的关系，注重速度下的拍子，充 使我们少走很多的弯路。下面，针对他们的合唱训练观点加上自 分运用好过渡教学，通过口传心授、慢慢渗透，及时从娃娃抓起，到 己的一点浅薄认识进行赘述。 了高中阶段时，学生的音乐素质修养是可想而知的。 一、合唱是一种精神，也是一种责任众所周知 五，合唱的统一是多元的 合唱合唱是因和而唱，和是和谐统一，和谐指的是声音的和谐 合唱的发展与现代转型是整个文化的大趋势所至。作为跨入 统一，合唱队员是合唱的主体。在最初合唱团的组建中，挑选合唱 21世纪的中国合唱艺术，没有理由拒绝能表现本世纪中圄人的现 队员是至关莺要的，考核合唱队员的首要标准就是对于合唱的热 代艺术文化的，更不应该仅仅停留在19世纪的传统音乐而不前。 爱程度，决定你是否对合唱有一种责任，不管是中学牛合唱、大学 合唱的统一性表现在音准的统一、声音的统一、语言的统一等。用 生合唱、老年合唱、童声合唱。在合唱教学中，我们除了培养学生 积极放松充满快乐感去享受音乐，感受音乐的和谐。 的基本能力和基本面以外，还庇该特别强调整体的协调与共进，从 六．动感指挥加动感教育 而培养一种精神。带领俄罗斯队闯进本届欧洲杯足球赛半决赛的 合唱的训练方面，首先是观念更新，学习西方科学的合唱训练 神奇教练希丁克说：没有精神的球队，神仙也挽救不了。而团队精 方法，强化合唱基本的和谐感培养。其次从小接受固定音高的12 神的培养需要一种体制来保障，这种体制就是“淘汰缺点”。过去 个半音，音高节奏同时开张，训练速度下的拍子、时值、速度、重音 我们仅仅把这种“淘汰缺点”理解为“末位淘汰”，现在看来淘汰不 及每部分节奏的不同，注重表情术语加重音的处理，不同风格的音 协调