体育课教学中实施分层自主协作学习的实验的研究.pdfVIP

4．2短距离游泳运动员体脂率明显低于中长距离运动员；瘦体重明显高于中长距离运动员。保持适宜的体脂率，对发展肌 肉力量，提高运动成绩有积极作用。尤其是以力量和爆发力为主的短距离项目。 4．3男子游泳运动员身体成分比例较合理的出现在19-21岁这个年龄段，女子出现在16一18岁这个年龄段。 4．4游泳运动员体腊率高低与运动等级的相关性不大． 参考文献 in and ofAdolescentWrestlers Kese盏rchOnWes Strength 【111 inIlil喀sport-SeasonalChanges130dj，Composition,Growth．Power Ⅱ1．Int．SportsMed，1996，17：92—99． 【2】扬锡让．实用运动生理学p哪．北京：北京体育大学出版社，1998：477． 【3】曾凡辉。王路德。邢文华，等．运动员科学选材【M】．北京：人民体育出版社。1992：53-65． Track ofEliteAustralian f4】BRIAND．An CyclimU】．J．SportsSci。1989，∽：274-255． Anthropometrics加lal徊s 【5】杨建雄，王健．6-21岁学生体成分的性别特点与年龄规律U】．体育科学，2005，25国：67—70． 【6】全国健身指导员等级教材编写组．健身法教程【M】．北京：人民体育出版社。2001：15． f7】杨则宜，等．中国优秀运动员身体成分的初步研究册．中国运动医学杂志，2003，22(4)：362—367． 【81则桂珍．现代健康教育学【M】．北京：高等教育出版社，2005：77-79． 【9】刘卫，李丰祥．大学生身体成分特征与运动能力及体质健康的关系口】．体育学刊，2004，11(1)：52—55． 【10】李晖，李可基。张宝慧．有氧运动训练与脂代谢关系研究的进展田．心血管康复医学杂志，2003，12(2)：184—186． 体育课教学中实施分层自主协作学习的实验研究 罗学艺 (浙江贸易学校，浙江金华321000) 摘要：体育与健身课程的新教材课程理念是坚持“健康第一”的指导思想。强调以学生发展为本，贯彻“健身育人”的 理念。重视培养学生体育健身中的创新精神和实践能力，构建基础扎实、内容宽泛、灵活有效、具有时代特征的学习平台， 为学生终身体育意识和能力的形成奠定良好基础。为了贯彻这一目标，我以浙江贸易学校学生为研究对象，以分组试验法 和调查法为研究方法。对实验进行分析研究，探讨体育课分层自主协作学习方法，同时对存在的问题进行分析，以求对同 行有所参考借鉴。 关键词：体育课；分层教学；自主学习；个性发展 1 引言 ‘体育与健身课课程标准》中明确提出：体育与健康课是“实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重 要途径”。将体育课的课程标准确定为：身体发展、知识技能、心理发展和社会适应四个方面。这些要求体育教师在体育 教学中要面向全体学生．促进学生积极主动地学习，全面提高学生各方面的素质方面有效的保证体育与健康课程目标的实 现。在教学中教师要根据学生的具体情况，采用符合学生实际情况地分层、分组方法。对不同层次的学生提出不同的教学 目标、要求，让学生根据自己的实际运动水平自主的进入符合自身情况的层次学习。心理学和生理学告诉我们，学生已进 入青春期，生理和心理均产生较大的变化，自我意识初步形成，自觉性和独立性增强，集体意识逐渐加强。这些特征说明 学生能够进行分组、分层自主地学习．由于现在学生独生子女较多，相互协作能力较差，在教学中提出相互协作学习的要 求．所谓分层自主协作学习就是围绕教学目标，根据学生的运动能力、运动水平特点的高低不同。进行合理的分层，满足 学生的不同需求，促进学生积极主动的参与学习，让学生在学习中学会与他人合作与交流，以达到共同提高的一种教学方 法，因此我在学校体育教学中进行了学生分层自主协作学习的实验研究。