土耳其(初等教育)教学大纲修订的理由以及其所期待的成果.pdfVIP

“科学人文教育融合与复合型教师能力培养”国际研讨会文集 土耳其(初等教育)教学大纲修订 的理由以及所期待的成果 Nido Karakose② Bayindir①Turgut Ali Ozel③AhmetYamiM④4 摘 要：把国家引向现代社会的唯一途径是在科学基础上将其“正规教育设 置”系统化，因此，自2005年起，土耳其实施了建立在新的教学理念上的教学 大纲。显然，随着土耳其教育改革的进行，这一教学进展已迈出最为重要的一 步。本论文的主要目的就是要表明土耳其新教学大纲实施的情况，注视其下的原 由和所期待的成果，并按全球传统价值观念来阐明这些问题。 关键词：新教学大纲；结构主义；以学生为中心的教学；学习方法 导言 土耳其如要进入知识社会，就要将其国民培养成有活力、富于创新精神、有 很高生产力、并具有批判思维的人才。要达到这一目标，就必须认识初等教育的 价值，因为学习习惯的养成和发展是在那个时期形成的。要想在初等教育阶段把 学生培养具有上述特点的人才，就有必要在规划学生的学习、实践及对他学习成 绩的评估上予以指导。简而言之，就是有必要让学生能如期待地学，积极去学， 并享受其学习而提供令人满意的学习环境。在这个被称作以学生为中心的教学过 程中，学生对自己的学习负责，教学活动也是围绕这一理念而组织的。 在这种背景下，“学习”即使被描述为“对个人学习情况的部分组织”，事 实上，它也是教育系统的功能，尤其是教育的实施尺度(用一体化的方式明确了 学习的方向和质量)。这种一体化在系统的学习气氛下可以提供。老师与学生们 一道认识这些活动。在这个方面进行系统学习需要反馈，而反馈使学生能组织方 本文由安庆师范学院外国语学院查惠春翻译。 圆 中，要想获取并持续发展这些技能需要实施现代化教育。 笛 尤其在近些年里，土耳其在发展有效教育模式上取得了长足进展，在这领 璺 域，构成我们教育体系基础的教学大纲在新的观念导引下，已在重建。在教学中 芬 占统治地位的行为主义教学模式已改为以学生为中心的结构主义教学模式，为实 论 现后一种模式，教育体系的核心——教学大纲，就应该进行修订，使之更适应于 鼍 全球教学理念。下面谈谈为什么要进行教学大纲修订。 教 1．要把科学各领域的最新技术发展和研究成果，尤其教学领域的最新发展 髭 成果纳入教学大纲中。 袋 2．要获取统一质量标准，就要提供教育机会均等，使提供的教育具有民主、 蠢 人权和环境保护意识。 究 3．要改进个人和民族的价值观，同时也考虑到全球价值观。 4．要创造学习环境，确保学生学习有激情。 5．在质量上和数量上修订现今的课程总设置。 6．在以学生为教学中心的基础上，建立各学科的教学内容和方式。 7．使校园生活与现实生活紧密相连。 8．使各教学阶段的课程设置一致。 9．在各学科中提供纵横方向的均匀发展。 10．开展研究，使得个人的行为思维理性化，与经济发展、文化发展和社会 发展并行。 11．着重强调培养有交流能力、事业心强、具有人文思想的人才。 12．作出安排以确保学生无论在国内或在国际上都获得成功，以合适的方式 代表国家。 13．着重强调培养有交流能力、事业心强、‘具有人文思想的人才。 教育，作为知识和技术创新的转换器，提出了在与社会与世界相协调的过程