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土力学学科特点及对教学的影响 龚晓南‘ (浙江大学岩土工程研究所 杭州 310027) I摘要】迸过对土办学研究对蒙土体的特性分析以及和几门力学学科的比较+讨论 了土力学的学科特点，土力学技术性强，实用性强，是一门工程技术基础学科，是一门必须 密切结台工程实践的学科。论文还讨论了土力学的学科特点对土力学教学的影响。 【关键词】土体特性力学土力学 学科特点 日引言 太沙基1925年出版《土力学与地基基础》～书标志土力学学科的诞生，至今已有八十多 年。八十多年来土力学理论和实践得到了很大的发展，人们对土力学的学科特点也有了进一 步的认识。笔者认为通过对土力学学科特点的讨论和思考，可有助于土力学教学方法的研究 和土力学教学水平的提高。下面分土力学研究对象土体的特性、土力学的学科特点以及土力 学学科特点对土力学教学的影响三个问题，谈谈个人肤浅的看法，抛砖引玉，不对之处敢请各 位前辈和同行指正。 目研究对象土体的特性 在讨论土力学的学科特点以前，首先分析一下土力学的研究对象——土体及其特性。土 是自然、历史的产物。土体的形成年代、形成环境和形成条件等不同便土体的矿物成分和土体 结构产生很大的差异，而土体的矿物成分和结构等因素对土体性质有很大影响。这就决定了 土体性质不仅区域性强，而且个体之间差异性大。即使在同一场地，同一层土，土体的性质沿 深度、沿水平方向也存在差异。沉积条件、应力历史和土体性质等对天然地基中的初始应力场 的形成都有较大影响，因此地基中的初始应力场分布也很复杂。地基土体中的初始应力随着 深度增加其数值不断变大，而且地基土体中的初始应力也难以测定。 t龚姥南，博：}，浙江大学土术工程学系教授，主要从事岩±工程教学，科研和技术艉务工作。 皿 }土力t41l育与教学l一第一届垒国土力学教学研讨舍l论文集ll,- 士是多相体，一般由固相、液相和气相三相组成。土体中的三相有时很难区分，土中水的 存在形态很复杂。以粘性土中的水为例，土中水有13由水、弱结合水、强结合水、结晶水等不同 形态。粘性土巾这些不同形态的水很难定量测定和区分，而且随着条件的变化土中不同形态 的水相互之间町以产生转化。土中固相一般为无机物，但有的还含有有机质。土中有机质的 种类、成分和含量对土的工程性质也有较大影响。土的形态各异，有的呈散粒状，有的呈连续 固体状，也有的景流塑状。有干土、饱和状态的土、非饱和状态的土，而且处不同状态的土相互 之间可以转化。自然、历史形成的土体具有结构性，其强弱与土的矿物成分、形成历史、应力历 史和环境条件等因素有较大关系，性状也十分复杂。 土体的强度特性、变形特性和渗透特性需要通过试验测定。在室内试验中，原状土样的代 表性、取样和制作试样过程中对土样的扰动、室内试验边界条件与现场边界条件的小同等客观 原因，使通过土l：室内试验测定的土性指标与地基中土体实际性状产生差异，而且这种差异难 以定量估计。在原位测试中，现场测点的代表性、埋设测试元件过程中对土体的扰动以及测试 方法的町靠性等所带来的误差也难以定量估计。 各类土体的应力应变关系都很复杂，而且相互之间差异也很大。同一土体的应力应变关 系与土体中的应力水平、边界排水条件、应力路径等都有关系。大部分土的应力应变关系曲线 基本上不存在线性弹性阶段。土体的应力应变关系与线弹性体、弹塑性体、刚塑性体等都有很 大的差距。土体的结构性强弱对土的应力应变关系也有很大影响。 土力学研究对象土体的E述特性对它的学科特性有决定性影响。 圈学科特点分析 首先通过X,1TLiI力学学科的比较分析讨论土力学的学科特点。表1列出土木T程教育巾 所学的几门力学课程——理论力学、弹性力学、蝮性力学、材料力学、结构力学和土力学的研究 对象和研究内容等。从表1中可以看出：只有土力学的研究对象是具体的工程材料，而其他课 程的研究对象都是理想化的物体，如刚体、线性弹性体、弹塑性体或是由理想弹塑性体形成的 构件或结构等。表1所示的六门力学中除理论力学外都作了不少假设。如在弹性力学中假定 物体是连续的，匀质和各向同性的，线性弹性的，物体的变形是很小的，物体内无初始应力等； 又如在材料力学中假定材料是连续的，匀质和各向同性的，应力应变关系符合胡克定律，杆件 变形的平截面