“的研究性学习”在高中政治课教学中的应用.pdf

播要： “礤究性学习”是当前课程改革的一大赢点，毋蘑置疑，它对于推进 素质教育，对于实现教育的宗旨和目的，对于应对全球化教学改革的挑战， 都具肖不可替代的意义。本文主要探讨“研究性学习”在高中思想政治课 教学中静应鬻离题，共分溢卞部分。 第一部分，探讨“研究性学习”的含义、历史由来及荬发展历程，主 要是从理论上说明“研究性学习”的有关共性问题，为下面的应用研究做 出铺垫，在这一部分，还顺便比较了今天的“研究性学习”与历史上的“研 究慑学习”、作力一释学习方式的“研究性学习”与作为一种漾程形态静“吾舞 究性学习”的关系。 第二部分主要探讨政治课教学中应用“研究性学习”的意义，从四个 角度试图说明“研究性学习”理论与思想政治谋的教与学有着天然的匹配 性。这四个角度分羽是：思怒政治课“学习知识、培养麓力、提高觉悟” 三位…体的教学馒务，可以在磺褒性学习中锝到充分实现；思想政治课贯 彻新课改精神，实施校本课程开发的必由之路；思想政治课应对高考改革 的必然选择；思想政治课原有活动形式提升的必然选择。 第三部分主要探讨政治谋教学中应用“研究性学习”酌可行慑，主婺 从理论帮现实两个层酉上遴行了探讨。在理论上包搀二者在内容上都其有 开放性或广延性；在“问题”的产生方式上都有不可预设憔；在目标上都 强调培养学生解决实际问题的能力，它们的同质性，为政治课教学中应用 “研究性学习”提供了融洽的环境。从现实上讲，已经涌现出一季}|：行之有 效的其体方法，絮逛研性学习、延秘性学习、综合蛙学习、专题憾学习、 青年党校等。 l 第四部分主臻探讨高中思想政治课应用“研究性学习”的基本流程问 题。编制了一份链括六令环节的组织实施流程图，鼯课程学习发动——建 立课题研究小组——确定课题并制订方案——进行课题研究学习——实施 研究——课题的评价。并简介了各环节的主要工住。 第五部分探讨政治课教学中应用“研究性学习”的基本要求，包括(一) 教师角色定位问联，把研究性学习中教师的角色定俄于足球赛场上的教练， 要籀导、协助、维持、服务，雨菲包办。(二)恰当选择研究性学习的课题， 课题可以来自教材、来自社会生活或来自学科整合；政治课中开展研究性学 习时鳃选莲蒙潮足惑怒教育壤、现实可行性帮时效瞧(薪鬏性)。(三)磺究 性学习的评价问题，探讨了贯彻新课改精神，研究性学习评价JI澎当遵循的原 剃与磺究性学习谮徐鳇基本内容：包括学生参与研究性活动鲶参与度、学生 创新精神的发展情况、学生相直合作，与人沟通的能力、学生表达研究成果 的多样性帮准确性，在这一点上还探讨了评价方法与评价工具的淹题，为了 增强可操作性，还设计出了一份“研究。陡学习评价袭”。 总的说来，本文第一部分讲“是什么”的问题，第二部分翻第三部分 讲“为什么”的闯题，第四部分和第五郝分讲“怎么办”的问题。 关键词：研究健学泻、高中政治课、政治谋教学、教学瑾论 分类号：G633．2 Abstract isthehot inthecurrentcourse Research Study point an roleinpromotingquality-oriented playsunreplacable andaimsofeducationand withthe ofthereformof thetenet meeting challenge theeducation this discussedthe of globalization．Inessay，wemainly application tothe of and inthesenior Study Reargh teaching politics