数学专家—新手教师教学准备的比较的研究.pdf

师不如专家教师熟悉；④相比新手教师，专家教师更趋向于根据自己的经验或参 考书编写教案和做课件。而新手教师更倾向于上网找教案，修改成自己的教案， 也只是偶尔做课件。⑤新手教师的章节教学计划是对本章基本要素的表层化汇总 的框架，缺乏对相关知识点的拓展补充，而专家教师的章节教学计划是对本章基 本要素的深层化汇总的框架，富有对相关知识点的拓展补充。⑥按照教材思路中 的知识点逐一进行讲授是新手教师教的思路基本特征。而专家教师的教学思路体 现了他对知识本质、表现和应用的立体架构的把握，既有上位核心观念原理方法 的统摄，又有下位的相关具体知识点的问题实例及判断解决问题的知识组块和产 生式。 本文的创新之处表现在以下几个方面。一是弥补了专家一新手教师教学准备 研究的不足，丰富了这部分的研究内容；二是严格按照问卷的制作标准制定了《数 学教师教学准备情况调查问卷》。这是目前所查到的研究中比较全面地评价数学 教师教学准备情况的问卷。三是采用了多种研究方法。从而克服了单一研究方法 的缺点。四是通过问卷调查全面分析了专家一新手教师基本的教学准备情况和通 过个案研究细致分析了专家一新手教师教学规划情况。从而归纳出了专家一新手 教师基本教学准备工作和教学规划的异同。 关键词：专家教师 新手教师教学规划 章节教学计划 教学思路 studiesand carriedout conclusions，and researchesofdifferentformsonthe empirical basic and of andnovicemathematicsteachers preparation teachingplanningexpert by elassroom studiesandSOon． Themainwork ofthis clarifiedand theresultsof study：①Wre integrated researchof and the the expert-noviceteachingpreparation，andanalyzed characteristicsofthesedocumentswhich definedthe of exist．②We meaningexpert— noviceteachersand aboutthe teachingpreparation；③We developed”questionnaire ofmathematics themethodofclassroom teachingpreparation teachers”，and by andSO earried observation,tracking,interviews，questionnaireson,we outdetailed and withthebasic of55 teachers analysiscomparison preparationexperts．novice aboutthet