“活动单导学”教学模式实施效果实证分析.pdf

“活动单导学”教学模式实施效果实证分析 中文摘要 中文摘要 步入2l世纪近十年以来，改变传统的教育思想和滞后的教育方式，树立新时 期新的教育观念，培养具有创新精神、创造能力，个性又能得到充分发展的新时 期人才，已成为现代教育的首要任务。 “活动单导学是指在教学中以“活动单”为媒介，引导学生在“活动中 自主、合作、探究学习，从而实现教学目标的过程。“活动单导学构想最初来源 于教学“活动单，它的产生与发展是新课程改革的必然要求和历史选择。 “活动单导学教学模式具有一定的结构，包括“活动单导学”教学模式的 教学思想：认知——结构学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论、合作学 习理论和教学过程最优化理论；“活动单导学”教学模式的操作程序，主要包括课堂 教学中“活动单”的研制过程；如何在班级中建立活动小组；如何设计活动模型 和其具体的操作过程；以及如何对课堂教学效果进行反馈与评价。 “活动单导学”教学模式实施的具有明显的成果，即改善了课堂教学结构，提 高了课堂教学效率，让学生课堂学习时间和学习空间更加宽裕，体现了以教师为 主导学生为主体的课堂教学模式，培养了学生的发散思维能力。但也面临不少问 题，如工具性倾向严重，对教师可能把“减负变为“增负，学生课堂评价体制 缺乏，教育费用负担加重。为此必须提出相关的对策：让学生学会学习为目的， 编制高质量活动单；实行轮流主备，集体研讨，发挥集体的力量；建立学生自我 评价、小组合作评价制度；以活动单代教辅资料，降低学校开支等。 关键词：活动单导学教学模式实施效果实证分析 作 者：曹 荣 指导教师：郭彩琴 that sheets mode ¨activityGuidance¨teaching em analysis pirical Abstract traditionaleducational intothe21st to the For adecade centurychange nearly neweducational and educational neweraof ideas， lagging methods，establish thinking the of butalsoanew offull cultivate innovation，creativity,individualityperiod spirit amodemeducationa ofhumanresourceshasbecome toppriority． development the tothe sheets”formedia, sheetsGui