《想北平》教学设计.docVIP

《想北平》教学设计 镇海中学 顾叶 教学目标： 知识与技能：体会老舍质朴幽默的文风，理解战争年代知识分子独有的爱家，爱国的情怀； 过程与方法：通过朗读、比较阅读、教师点拨等方法把握语言特点，体会思想情感； 情感态度价值观：通过文章的学习，感受中国传统的思乡情结，加深对家园故土的理解和热爱 教学过程： 导入 引入北京2008旅游宣传片段，请同学说说观后对北京的感受。 教师总结：这是北京2008奥运会的旅游宣传片，随着镜头我们感受了历史古城——北京，国际之都北京，也感受到了北京城普通居民的生活常态。只是有些遗憾，镜头切换过快，有些意犹未尽的感觉，也许正如老舍所言：“北平那么大，事情那么多”，是无法一一祥说的，更何况这短短三分钟的视频呢。那么我们追随老舍的笔触来领略老舍笔下的“北平印象”。 缘景入理品乡情 （一）城市布局特点中的乡情 快速阅读4、5自然段，总结老舍对北平的整体的印象： 明确：复杂有边际、动中有静、人为中有自然 ⑴复杂而有边际： 提问1：北京的复杂我们能够体会，不同历史时期的文化、建筑杂陈，来自五湖四海的不同阶级的人聚居那么北平的“边际”在文中体现在哪里呢？ 明确：老城墙，摇篮。 提问2：我们常常用“固若金汤”或“崇墉百雉”来形容城墙，但是老舍却用了 “长着红酸枣”和“老”来修饰这座城墙，从中你可以读出什么意味？ 明确：“老”字凸显了北京深厚的历史底蕴；（PPT显示引导：北方人的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。——郁达夫《故都的秋》）枣树对于北方人而言是一种及其常见的树，因而，这一笔也为老城墙平添了几分人情味。 提问：我们可以发现在写景的过程中，老舍似乎在不经意间逗露了他对北平的爱恋，那么这样的细节还有遗漏的吗？ 例句：面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。 小结：一“小”一“嫰”凸显了事物的可爱，也流露了老舍对北平生活的喜爱。将自己比作了“小儿”，在北平生活有一种“全然安适”之感。老舍作了一次回归，以一种赤子的心态审视北平，将景语、情语融为一体。 ⑵动中有静： 教师引导：“北平有热闹的地方”我们能理解，就论说的吧，北京有许多吃玩的地方，光小吃就很多，向后海、地安门一代就有很多小吃街，豆汁儿、卤煮、爆肚，还有史铁生在《秋天的怀念》中的豌豆黄。北平既有动的一面，动中也有静的一隅，倘若把巴黎比作“酒”，那么北京就是 （明确：温和的香片茶）下面，我们就一起来品一品老舍这杯香片茶是什么滋味。请同学来朗读这一句：“在北平，有温和的香片茶就够了。”这句话体现了老舍怎样的情感？ 明确：在这一句话中体现了老舍生活在北平的一种满足感，因此“就够了”三个字应当读得缓。 ⑶人为中有自然： 老舍说北平是“人与自然”相得益彰的城市，根据第5自然段的描写，请在空格中填入相应的自然景物： 人为 自然 胡同 （院子和树） 买卖街 （空旷的地方） 建筑四周 （空闲地方） 城楼牌楼 （西山北山） 小结语：同样是现代化的城市，这就是北京与其他城市的不同，上海到处都是鳞次栉比的高楼，当你行走在高楼间的街道上是，你也许只能看到头顶被楼房切割的天空，而且很费力。其实在镇海这座小城沿着后大街走，你也可以发现一边能看见城楼，另一边则是山。 提问：老舍对于北平的喜爱在不经意间就抖露出来了，那么在这一句中有这样的句子吗？ 明确：况且在街上还可以看见北山和西山呢！ （二）平民生活中的乡情 ⑴老舍眷恋的事物 提问：老舍对这座城市念念不忘，是因为这里有他眷念的东西。老舍说有人喜欢北平是因为什么？ 明确：书和古物 提问：而他则喜欢什么？ 明确：花多菜多果子多 提问：老舍自称他不恋“书”和“古玩”的原因是什么呢？ 明确：“我不好学，也没钱买古物” 小结：老舍是真的不好学吗？老舍一身都在写书和看书，致力于文学创作，在英国教书期间他最爱的便是幽僻的图书馆，“书”对他而言太重要了；虽说没钱没古物，但老舍绝对是个爱古玩的人，他的儿子舒乙就说“父亲特别喜欢收藏一些瓷器、字画和京剧名伶的折扇李可染潘天寿、林风眠齐白石花 “草花儿” 便宜好养活 省钱省事菜 城外担来而送到家门泥点它紧连着园林，菜圃与农村带着一层白霜儿“四大古都”的对比突出了老舍对北平情