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第六章 教育研究成果的表述与推广  第一节 教育科学研究数据资料的分析 1.1 定量分析 1.2 定性分析 第二节 教育研究成果的表述方式 2.1 教育论文的类型 2.2 教育论文的基本结构 2.3 撰写教育论文的步骤 第三节 教育研究成果的推广 3.1 教育科学研究的质量评价 3.2 教育科学研究的组织与管理 3.3 教育研究成果的推广 1.1 定量分析 1.1.1 定量分析的特点 定量分析是赋予对象一种纯形式化的符号以反映事物的特征的方法。 特点：分析的对象是具有数量关系的资料；采用的方法主要是数学分析的方法。 1.1.2 统计分析方法在教育 研究中的应用 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。 统计分析要与定性分析相结合，没有这样的结合不能很好的实现和有效的推动教育科学研究工作。 ● 研究结果的初步整理 （1）数据的分类 （2）数据整理 （3）统计表 1.1.3 教育研究与元分析 元分析是用统计分析程序对某一问题的大量单独的研究结果进行综合评价分析的方法。 元分析的基本步骤：确定要进行系统总结和评价的问题；尽可能全面搜集有关的研究报告和文献；对搜集的文献按记录特征进行分类；测量效果的大小，并探讨效果大小与情景变量的相关情形，从而获得总的结论。 1.1.4 模糊数学与教育的定量分析 模糊数学用于教育研究的理论说明，借用模糊数学的方法来研究教育现象，不是降低了研究的严格性，而是用更严格的方法保持研究的严格性，使研究工作更接近研究对象的客观实际。应用模糊数学方法处理的对象是类属边界和性态不明确的教育现象，基础是模糊集合论。 1.2 定性分析 1.2.1 定性分析的特点及适用范围 定性研究是指研究者运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育研究的资料，并用非量化的手段对其进行分析、获得研究结论的方法。 1.2.2 定性研究的一般过程 （1）确定研究目的。 （2）确定研究的重心或计划。 （3）分析的单位。 （4）实施现场研究。 （5）分析资料。 （6）解释研究的发现，撰写研究报告。 1.2.3 定性研究的可靠性检验 （1）定性研究的可靠性表现为信度、效度与客观性。 （2）定性分析的信度表现在所发现的事实材料不受意外情况的干扰。 （3）定性分析的效度集中表现在对发现的事实的正确解释，适用的概念能否正确反映研究对象的客观实际。 第二节  教育研究成果的表述方式 教育科研论文是指对教育领域与教育相关的问题进行探讨、研究，以及表述其成果的文章。 2.1 教育论文的类型 教育科研论文主要包括以下七种类型： （1）教育实验报告。 （2）教育调查报告。 （3）教育观察（或考察）报告。 （4）教育经验总结报告。 （5）教育测量报告。 （6）教育史论文。 （7）教育理论研究论文。 2.2 教育论文的基本结构 （1）题目 （2）署名 （3）引言 （4）正文 （5）结论 （6）引文注释或参考文献 2.3 撰写教育论文的步骤 第一步：确定题目 要求：新颖、切口小、确切、简明。 第二步：拟定提纲 第三步：撰写初稿 第四步：修改定稿 第五步：定稿校对 第三节 教育研究成果的推广 3.1 教育科学研究的质量评价 3.1.1 教育科学研究质量评价的功能 3.1.2 教育科学研究质量评价的内容 3.1.3 教育科学研究质量评价的方法 3.2 教育科学研究的组织与管理 （1）科研群体的类型以专业为基础的学科科研课题组结构模式 （2）科研群体优化组合的基本原则 （3）研究者个体教育研究能力的基本结构及其培养 * * *